2016幼儿教育学（高教版）教案：1.3 怎样学习幼儿教育学.docVIP

主题三 怎样学习幼儿教育学 教学目标： 1、进一步理解幼儿教育学的特点，会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。 2、能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。 教学准备：学生教育实践活动录像片段；CAI课件；布置学生课前到图书馆或上网查阅有关幼儿教育的问题，汇总有关资料并做成学习卡片。 教学重点：学习幼儿教育学的方法 教学难点：理论联系实际的方法 教学方法：自学指导法、参与式学习法、归纳法、案例分析法 教学课时：1课时 教学过程： 一、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 【参与学习】 问题搜集：请同学们分成几个小组，以小组为单位，分别汇总自己所搜集的材料，归纳本组所找到的幼儿教育中的焦点问题。 班级发言：每组派一个代表，向全班同学介绍本组的发现，同时，教师汇总各组的发言。 问题讨论：通过查阅资料，你对幼儿教育学的理论有何看法？ 归纳总结：要从事幼儿教育工作，必须首先用理论武装自己。一方面，幼儿教育学已积淀一定的科学理论，另一方面，这是一个年轻的学科，还有很多理论尚不成熟，因此，我们可以将本课程的学习和幼儿教育的研究相结合，更好地充实和发展幼儿教育学。 在我国幼儿教育理论中，有以下一些是需要重点钻研和思考研究的，也是同学们学习本课程需要重点掌握的内容：教育与幼儿发展；幼儿园课程与教学；幼儿游戏；幼小衔接；幼儿园与家庭、社区如何合作；全面发展与因材施教等。 二、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题 （一）联系幼儿教育实际 提出问题：为什么要联系实际？怎样联系实际？ 【案例分析】 案例陈述：中班歌唱活动“迷路的小花鸭”片段。 分析讨论：从教师行为可以看出教师的教育观和儿童观，并对因材施教有感性认识。 【归纳总结】 教育理论是对实践经验的总结和提升，要深入领会幼儿教育学的基本知识和基础理论，就必须接触实际，用理论解释幼教实践现象或用理论指导不同情境下的幼教实践。因此，根据学习需要，我们应经常下幼儿园见习、实习，开展调查研究和各种专业活动，以加深对理论知识的领会。 观看录像：高年级学生教育实践活动片段。 （二）联系相邻学科和相关知识、信息 【理论研讨】 从幼儿教育学的主要内容看它的相邻学科： 幼儿发展—→生理学、心理学 幼儿全面发展教育—→幼儿园各领域教育、语言学、数学、艺术学等 儿童观—→哲学、政治经济学、伦理学 …… 资料索引：脑科学的新进展带给学前教育的思考。 （三）联系有关社会现象和问题 【案例分析】 案例1：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做？” 案例2：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。 分析研讨： 在当前，社会对学前教育的需求日益提高的背景下，面对纷繁复杂的社会现象，我们尤其应注意联系有关社会现象和问题学习幼儿教育学，发挥幼儿教育学的鉴别和引导作用，提高自己的鉴别能力。 以下两个问题需要我们重点关注：一是国外幼教理论的引进与本土化问题；一是家长对优质学前教育的认识问题。 【操作练习】 在班级交流自己对学习《幼儿教育学》的认识，拟订一份学习计划。 2