王几何 新模式.pptVIP

人教版七年级语文上册 1、积累字词（注音） 2、简要概括文章的主要内容。 第一步、交流感知 （ ）（ ） ( ） （ ） 须臾 屏息 绰号 铭记 【环节一:师友检查】 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） 1、积累字词（注音） 2、简要概括文章的主要内容。 本文主要写了王老师给“我们”上第一堂几何课时令人难忘的情形。 第一步、交流感知 （yú）（bǐng） (chuò） （míng） 须臾 屏息 绰号 铭记 【环节二:教师指导】 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 （细读课文，思考问题：） 1、快速默读课文，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。 2、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象，从文中找出相关的语句并体会其表达效果。 3、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形用意何在？在结构和内容表达上有什么作用? 第二步、研读共品 先自主阅读、勾画，再师友交流。 【环节一:师友研读】 【环节二:教师点拨】 第二步、研读共品 示例： 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 这句话运用了外貌描写和动作描写，一个“挤”字，突出了王老师的胖；“眨眼功夫”写出了王老师虽然胖但动作十分敏捷的特点。 人物描写可以这样来分析： 这句话运用了------描写，突出了（写出了、刻画了）人物------的特点。 【环节二:教师点拨】 第二步、研读共品 3、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形用意何在？在结构和内容表达上有什么作用? 师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班讨论。 第三步、互助释疑 【环节一:师友解惑】 第三步、互助释疑 师友质疑，集体解答。 【环节二:教师释疑】 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? 第四步、巩固拓展 【环节一:师友巩固】 提示：师友先自主完成，后互助交流完善。 请你用一种或几种人物描写方法，刻画一个你熟悉的人物形象。 第四步、巩固拓展 他，个头不高，是我们班的佼佼者，在老师和同学们的眼里，他是一个阳光男孩儿，始终微笑着，给人一种清爽、温暖的感觉。每次回答问题或走上讲台前，他都要先撸撸袖子，说起话来俨然一个小老师的形象。 【环节二:教师归纳】 第五步、总结提高 通过本节课的学习，你有什么收获？ 1、我懂得了 的道理； 2、我学会了 的知识； 3、师傅（学友），我想对你说： 【环节一:师友总结】