王几何(2013新版人教版七年级语文上册).ppt

王几何;学习目标;;作者简介;你认识他们吗？;这些成语是什么意思呢？;梳理文章内容：;本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？;王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）;文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？;1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？;2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？;3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现??对刻画王老师有什么作用？;4.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？;5.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？;6.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。;结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？;拓展：