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律动活动在幼儿园教育中的有效利用 　　幼儿园教育中离不开音乐教学，其不仅能够使幼儿掌握基本的音乐技巧和歌唱技能，还能使其跟随音符进行律动，以培养他们的音乐感觉，对其未来音乐学习及发展起积极作用。在幼儿园音乐教育中，教师要认识到律动教学的重要性，帮助幼儿更好地体验和理解音乐作品，激发他们的音乐情感和欣赏兴趣，提升其音乐素养和审美品格。本文对律动教学在幼儿园音乐教育中的有效利用进行分析，提高教学质量。 　　律动属于音乐范畴内的常见性概念。律动是指以音乐伴奏为基础，依据音乐的性质、节拍和速度等，重复某一个或一组动作。律动讲求感情和规律。在幼儿园教育中，教师要改变传统的思维模式和教学方法，提高对律动教学的认知，以具体的音乐作品为载体，培养幼儿的律动意识，使音乐课堂更加生动活泼。幼儿律动主要是借助音乐和舞蹈等，指导幼儿进行身体动作，训练他们的节奏感，使其对音乐作品进行有效学习和感受，并进行个人情感抒发。教师要从多个角度进行律动教学，实现音乐教育初衷。 　　一、感受音乐是律动的基础 　　听，是律动教学中的主要内容。在倾听的过程中，借助一些简单的语言、图片和电化教具等，对音乐的思想性和艺术性进行提示，使幼儿充分发挥想象力。音乐节奏感受是律动教学中的主要内容。其时而规律，时而不规律。音乐教师也要进行节奏组合，使幼儿感受到音乐的生命感和流动性。教学之初，教师要有意识地引导幼儿重复一些简单的拍手、摆头、踏脚动作等，并对其进行启发，以进行即兴表演。律动教学中，不仅要使幼儿感受音乐，更要为其提供律动素材，激发他们的创造性。久而久之，幼儿就会很自然的以身体语言实现律动表达。 　　二、合理选择律动的种类和旋律 　　律动的种类和旋律与音乐作品的内容息息相关。常见的律动主要包含以下四种：（1）行进律动，顾名思义，主要是指行进过程中的步伐、动作等，不仅能够培养幼儿的协调性，而且富有节奏感。（2）节奏律动，即跟随音乐进行节奏练习，可以是拍手、点头、踏脚等。教师要优选节奏感较强的音乐素材，帮助幼儿进行训练。（3）模仿律动。让幼儿跟随音乐，对日常生活中的凝练性动作进行模仿。可将具有民族风味的旋律作为训练素材，使幼儿模仿少数民族的一些风俗习惯和走、跑、跳等。（4）动作律动。跟随音乐，练习一些简单的舞蹈动作。该过程中，既讲求动作的准确性，又讲求渗透的协调性。还要引?в锥?掌握基础的动作组合，使律动教学更具综合性。 　　三、注重各年龄阶段的律动趋势 　　律动主要依从于音乐节奏和身体感知。不同音律和节奏，其对身体的感知也有所不同。小班幼儿以单一律动为主，节奏、形象和内容等，都比较简单，例如，鸭走。也可通过开展亲子活动和各类游戏等，使幼儿对律动教学进行更好的领悟。在该过程中，有助于帮助幼儿实现律动的内化。中班幼儿的音律，讲求与节奏的配合性。大班幼儿需节奏配合和肢体灵活兼备，肢体动作要平衡。何为组合律动，它是对单一律动的连接和组合。以孩子能够听懂的语言和手势动作，对他们进行引导，培养他们的音乐兴趣，实现思维和知识的拓展。 　　四、培养音乐素质是律动的目的 　　音乐素质是指幼儿对音乐语言的感知、表现和创作等。律动教学以动作为主，采用正确的方式，从根本上激发孩子自身的音乐潜在因素。以身体的动态为主，对音乐作品进行领悟，明确其所传达的主题和情感，跟随律动，进行自我表达，实现音乐情绪和意境的再现，使幼儿在不断的熏陶中，具备音乐情感和潜质，实现素质教育目标。 　　在律动教学中，教师要对课堂教学内容进行合理选择和安排，将各种风格和性质的歌曲教授给幼儿，当他们对音乐作品的内容和意境充分理解之后，帮助他们感知律动的起伏和节奏的变化等，继而采用肢体动作进行传达和表现，实现音乐情绪和律动的融合，培养幼儿的音乐兴趣，使其融入音乐课堂中，不断提升他们的思维灵活度和创造能力等，实现乐感的升华。以歌曲《拜年》为例，它属于民间小调，内容比较活泼、轻快，主要描绘的是小朋友拜年的场景。教学实践中，教师要引导幼儿欣赏乐曲，充分发挥自己的想象力，模仿该乐曲中的场景，以此为背景，进行律动创造，从根本上提高幼儿的音乐素养。 　　五、律动是舞蹈和音乐的结合 　　律动作为舞蹈的前奏存在，是舞蹈练习过程中的基础性内容。律动仅是简单的身体摆动，使身体依从于旋律，进行一些简单的动作。舞蹈学习过程中离不开律动。相较于律动，舞蹈过程中的身体表现更加具体、生动。舞蹈学习之初，要认识到身体律动的重要性，并对该过程进行严格把控和掌握。经过该种练习，也有助于幼儿的肌肉平衡和发展。舞蹈实践中的律动主要包含动作、空间、时间、力量四个方面的内容及要素。其本质是肢体摆动，极富节奏感，而且主题也比较明确和清晰。律动是舞蹈和音乐的结合，能够帮助幼儿对旋律和节奏进行合理把控，为幼儿园音乐教育奠定良好的基础。 　　六、结语