给属于BIO世代的你.DOC

給屬於BIO世代的你 教學目標 1.了解傳統生物產業與生活的關係 2.認識未來的明星產業----生物科技產業 實施方式 主 題 生涯規劃----職業認識 適用對象 國一學生 活動設計 前金國中 黃文智老師 活動時間 20分鐘 教學目標 1.協助同學了解週遭許多事物與生物產業的密切關係。 2.協助同學了解生物科技產業這門新興行業。 3.協助同學從事生物科技產業所需要的能力。 教學活動 時間 教具與教學資源 一、準備活動 1.蒐集人類從古至今，運用生物資源的資料。 2.請學生蒐集如複製動物、基因改造食品、螢光動物、生物晶片等相關時事新聞。 3.請學生蒐集報紙的有關生技產業的求職版。 二、引導活動 1.想想看，人類歷史上，老祖先的生活和生物有哪些關聯性? ※動物、植物、微生物都有喔！ 三、發展活動 1.認識「生物科技產業」。 ※提示：基因改造食品、複製羊、基因解碼、生物晶片、生物製藥等等 2.「生物科技產業」號稱是二十一世紀明星產業，「生物科技產業」有什麼驚人的「前途」與「錢途」? 3.想想看，請用如果想要踏進生物科技產業，在學校與日常生活中，你要如何充實這些技能? 四、綜合活動 1.教師歸納結論。 2.同學心得分享與回饋 2’ 15’ 3’ 報章、雜誌、書籍或相關網站資料 補充資料 繼引領風騷二十年的資訊科技產業之後，許多分析家、學者與政治人皆預言二十一世紀是生物科技的世紀，2001年是人類基因圖譜完成，代表生技科學發展重大的里程碑，連同其他生物基因科學的發展與運用，將使醫學、食品及其他生技應用產業成為二十一世紀的明星產業。 生物科技聽起來似乎高深莫測，但長期以來，人類早有利用生物程序的經驗，例如利用發酵技術製造酒精飲料、乳酸食物及抗生素，許多種作物和動物，都是應用生物技術改良的成果。 在學理上，生物技術是利用生物程序、生物細胞或其代謝物質來製造產品、改良及創新品種、預防與治療疾病、改善生活品質、維護地球生態的科學技術，不但是跨學科的整合性科學，也是研究生命科學、醫學、農學及生物工程的基本工具。在應用上則涵蓋農業、食品、製藥、醫療、特用化學品、環保、礦冶及海洋產業等領域，可說是經石化、航大、核能及資訊電子科技後的另一波技術革命。 生技產業具有進入門檻高、研發時程長、研發經費高、成功率低及專業技術需求高的特性，但相對的產品獲利期間長、附加價值也高。此外，生技產業還具有以資源再生、汙染低、能源依存度低，及產品種類多樣化、技術應用廣泛的優點，能扮演協助農業、食品等傳統產業轉型的角色。生技產業的關鍵則包括基因重組、細胞融合、生物體反應利用及胚胎、細胞核移植等技術。特別是基因重組技術有極大的發展潛力，複製羊、基因轉殖作物(基因改造食品)等的出現，令社會大眾既感興奮，也引發憂慮和困惑。一方面基因工程技術可以用來改良或培育新作物、禽畜和藥物，但也可能用來改造包括人類的生物，因而產生嚴重的道德問題。 2000年6月，賽雷拉基因公司(Celera Genomics)宣布完成人類基因圖譜的初步解碼後，為生技產業的前景和商機帶來無限的潛力，特別是基因序列解碼後所衍生的附加產業，如功能基因業(functional renomics)小蛋白群體業(protemics)以及生物資訊業(bio-infomatics)。由於生命現象都是由基因所控制，幾乎所有生理現象及病理變化都有其基因背景，人類基因解碼工程的目的就在剖析各種生理與病態生命現象的基因變化，進而發展出控制及改變的種種技術，這門學問無疑將在21世紀成為醫學及醫藥的顯學。 繼完成人類基因圖譜草圖後，各國政府和產業界正大力投資，尋找基因變化與人類疾病錯綜複雜的關係，藉由生化、生理、藥理等系統學問的研究來闡明基因變化的意義，進而提出診斷、治療與預防的方法。此外，對其他生物的基因解碼及後續研究範圍將持續擴大，應用的層面勢必日益普遍。生技科學與產業的發展主要以美國和日本為代表，尤其美國是全球生技產業的重鎮。自1990年代中期以來，許多美國公司投入研發，積極推出新產品，並進行研發策略聯盟和併購。1999年美國生技產業各領域的銷售達186億美元，其中包括人類藥品74%，檢驗試劑17%，農業用及特用化學品等則占9%。未來生物科技產業發展，預料仍將以人類疾病的治療藥物為主，但不可忽略的是農用及特用化學品將逐漸崛起，規模日益龐大，因為不管是人類重組DNA疫苗的出現，或基因轉殖作物(大豆、玉米、棉花、油菜籽、馬鈴薯)種植，都不斷有生技新產品開發，因此預估2008年美國生物科技產品銷售將達362億美元。在日本，1999年的生技產業銷售達116億美元，各領域的分布為醫藥及檢驗試劑54.3%，農業相關產品10.6%，其他產品35.1%。過去幾年日本政府投