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小学语文自主学习教学之我见 　　摘要：语文具有丰富的人文性，自主学习，不仅仅有利于提高学生的学习成绩，而且是学生终生学习和毕生发展的基础。培养学生的自主学习精神，学生终生受用。教师可以通过激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识；教给方法，培养自主学习的能力；给学生充足时间自主实践，养成自主学习的习惯等来进行培养。 　　关键词：小学语文；自主学习；激发兴趣；方法指导；养成习惯 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0031-01 　　随着新一轮课程的不断深入，一切为了学生，为了学生一切。自主学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。然而，用心观察便可发现，某些所谓的新课堂仍明显带有师生剧本化表演，不少冠以活动式、研究性等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的填鸭式教学方式，缺少课堂教学有效性仍是亟待解决的严重问题。自主学习一直是教育理论工作者和实践工作者关注的对象。新课程改革提出的自主学习，是指在教学条件下的学生高品质的学习，它不同于完全放任自流的自学，是教师组织、引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力、引导得法，才能使学生具有自主学习的兴趣和能力，养成自主学习的习惯。 　　1.激发兴趣，培养自主学习的意识 　　有经验的教师总是不断激发学生对学习语文的兴趣和自觉持久的热情。只有这种强烈的爱好和求知的兴趣，才会在学习中产生良好的心理条件，推动学生进入积极思维状态。对学生进行语文学习兴趣培养，使学生从对语文学习没兴趣到有兴趣，或者从厌倦语文学习转变到喜欢语文学习，学生的整体素质得到了提高，由此促使学生以更高的标准、自觉的行为学习语文。 　　兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机。当学生对语文这门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃状态，引起语文学习中的高度注意，使思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息。学生语文学习的兴趣一旦被激发，其潜能便会得到开发，主体性便会得到弘扬。因而，语文教学应不失时机地激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识。 　　1.1 创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。良好的学习环境，包括外在的物理环境，即教室的布局、设施等，让学生能感到温馨、身心舒适。一是师生之间，生生之间的关系。教师要对学生充满爱心，给学生一种向上的力量，还应具有较强的业务素质，以此影响、感染学生，赢得学生的信任。教师还应善于组织、协调生与生之间的关系，使之建立起团结互助的班风。二是教师要引导学生都能参与到学习中来。 　　1.2 利用语文课的学习内容，激发学生的学习兴趣。语言文字具有内容与形式的美，教学中要注意挖掘其内在的美，用美震撼学生的心灵，激发学习的兴趣。语言文字是表达情感的，教师通过发掘教材中的动情处，会将学生引入情景，从而产生学习的兴趣。 　　1.3 借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。课堂教学应形式多样，方法灵活。如根据内容的不同，可设计成讨论课、探究课、活动课；有的课文可以只引导学生探究文本，有的则可以将文本与学生生活有机联系，将生活之水引入课堂。就教学手段来讲，有的可以不用先进的教学媒体，只引导学生仔细品味语言，有的则可利用多媒体手段，用现代教学手段帮助学生理解语言文字。这样的教学不再程式化，方式、方法根据学习内容确定，符合学习规律，学生自然具有学习的兴趣。 　　1.4 及时评价，以成功激发学生的学习兴趣。课堂教学中，随着教学过程的推进，教师要为学生不断创设成功的机会，且学生一旦取得成功，就及时鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次说教。 　　2.教给方法，培养自主学习的能力 　　学生仅有语文学习的兴趣是不够的，若没有自主学习的方法，不具备自主学习的能力，时间一长，遭受学习挫折后，自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法，提高自主学习的能力。 　　教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”。面对这个知识爆炸的知识经济时代，今天的知识明天就不够用的现实，教师不能只注重教给学生如何捕鱼的学习方法，还需要告诉学生捕鱼的场所，告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容，怎样去收集一些资料，从哪儿去获取资料，即告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴、通过书刊摘抄、?视录音、收音机录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、自己生活体验、专题采访等。 　　总之，在语文教学改革中，注重对学生自主学习能力的培养，可以避免因单纯灌输知识而造成的能力落后于知识的