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多样设计 激活课堂 　　摘 要：教师应该对传统的体育教学方法、手段、场地与器材进行深刻的反思、探问与创新，时时刻刻地为传统的体育课堂注入新鲜“血液”，从而使体育课堂教学独具特色，充满生机与活力，让孩子们真正喜欢体育课，愿意进行体育锻炼，让体育课真正成为孩子们学习的乐园和锻炼的天堂。 　　关键词：趣味；课堂兴趣；场起器材 　　玩是孩子们的天性，体育教学如何能利用孩子的天性，有效激发他们的个性倾向。他们只有对学习内容充满了兴趣，才会全身心地投入，积极参与并能自主地合作与创新；反之，课堂上则会表现出各种的心不在焉、自由散漫，时不时还产生抵触情绪，影响教学目标的完成，最可怕的是发生意想不到的伤害事故。作为年轻教师，我们有责任、有义务为体育课堂注入新活力，让体育课极具特色，让学生真正从“要你学、要你练”变为“我要学、我要练”。在教学中，我利用多样的设计，激发了学生的兴趣，提高了课堂效益。 　　一、巧编情景，激兴趣 　　在教学中，我根据各阶段孩子们生理心理的发展特点，创编生动有趣的教学情景，让孩子们在情景中主动参与并大胆体验，当孩子们融入情景中，自然会在情景中发现问题、提出问题并能解决问题，这正是以情景提趣味，以情景促教学，以情景助达成。例如：“直跑屈腿跳高”技术首先需要孩子们学会“单跳双落”，于是我用孩子们喜欢的动画片《熊出没》进行情景创设，将需要传授的动作引入游戏中，利用“人、枪、熊”的游戏将孩子们的兴趣激发，将“单跳双落”的动作融入游戏规则，这样学生就更易于接受而且更加投入。就这样在极富吸引力的游戏情节中，孩子们的想象力和创造力得到了充分的调动与激发。 　　二、巧设场地器材，添乐趣 　　体育学科的独特性要求教师要根据教学内容、学校场地设施的实际情况、季节、气候的变化特点等，巧妙、合理、高效地设计场地器材，以此来调动孩子们的参与热情和练习的积极性。例如，在学习“侧向投掷垒球”技术时，我选择冬天进行。当北方天气下雪时，我就和孩子们一起设计了“打雪仗”的游戏，大家用自制的“雪球”代替垒球，在游戏中不断地对技术动作提出要求，学生在不断地改进中进行练习。就这样教师巧妙、有效地利用了外部场地、天气特点，让学生练习得不亦乐乎，扔了不知道多少次也不觉得累。真可谓“学中乐，乐中学”。 　　三、巧研教材教法，促达成 　　如何让学生爱学、乐学、会学，就需要教师以学生为主体创新教材教法，也就是通常所说的对教材教法的“深研究”。教师努力为每一个孩子创设独立练习的时间和独立思维的空间；同时教师认真细致地分析研究每一个技术动作的特点，遵循技能掌握的规律，积极变换教学手段和方法，始终保持孩子们练习的新颖性。投掷实心球的关键技术是“最后用力”，动作的规范程度和发力顺序直接影响球的初速度及角度。“最后用力”动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆，此时的发力顺序是蹬腿、送髋、腰腹急震用力，同时两臂用力前摆并向前拨指和腕，最大限度地提高出手的速度。这个动作的教学，需要多种练习才能让学生得以体会与巩固，教师有目的地安排：仰面躺投――体会与发展双手发力、跪投――主要体会与发展腰部发力、站投――蹬腿、送髋、过渡到双手发力，循序渐进，层层深入，孩子们练习的兴趣和课堂达成目标的效果就会大大不同。 　　四、巧用废物，变废为宝 　　作为一名体育教师，为了能够让学生更好地学习，需要教师做一个善于观察、发现、乐于创新的人。生活中，我随时随地进行观察，看看这个物件是否可以运用到课堂中，更喜欢利用生活中的废旧物品作为器材，让学生在动手中寻找快乐，在活动中体验乐趣。 　　例如，在教学“立定跳远”时，为了促进学生下肢力量和弹跳力的发展，而又不失学生体验跳跃动作的乐趣，于是我就选择了生活中常见的废旧鞋盒。课前我和孩子们一起将废旧的鞋盒了“精美大变身”，学生真是各显神通，充分发挥自己的想象力，设计了专属于自己独特的“障碍物”。课堂上，我又以“快乐过障碍”游戏作为本节课的主线贯穿于整堂课。在游戏中，先让孩子们运用各种喜欢的方式跳过障碍，激发了孩子们的学习热情，为后面的学习注入快乐的种子，借此导入了本节课学习的内容――双脚跳过障?K。在解决教学重难点时，我又以引导两名学生合作设计障碍进行练习，有的同学依次跳过两个竖着摆放的鞋盒，有的把鞋盒摞起来跳过去，有的同学将两个鞋盒拉开距离一次跳过去……。在体验双脚快速有力蹬地的动作要领时，为了提高大家的练习难度，我又引导学生以小组为单位设计花样练习，由于器材的增加，障碍的花样难度也不断地增加，学生可以一次跳过四个摞在一起的鞋盒，体验快速有力地向上蹬地，也可以一次跳过依次摆放的四个鞋盒，体验快速有力地向上向前蹬地。就这样孩子们在不断地变化、探索中寻找着立定跳远的技术方法，岂不乐哉。直到下课了，还有的学生围着我说：“老师，这废旧鞋