会计电算化教学面临的困境及对策的研究.docVIP

会计电算化教学面临的困境及对策的研究 　　摘要：随着科技的不断的进步和用人单位对学生知识水平要求不断变化，会计电算化教学面临着新的要求。具有实践能力和创新能力的人才培养是永恒的话题。本文分析了当今会计电算化教学面临的困境，同时就新的时代下其相应的对策进行了研究和探讨，从实践中出发，旨在为以后的研究者提供新的思路和借鉴。 　　关键词：会计电算化；教学；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0186-02 　　一、引言 　　随着科学技术的发展，各个领域对会计专业人才的需求越来越大。会计电算化作为时代发展、社会要求的产物，经过二十多年的发展，已经成为较为成熟的一门学科，是不可或缺的教学内容。计算机在生产生活中发挥着举足轻重的作用。会计电算化就是将计算机与会计理论知识结合起来，帮助会计人员用于会计基础知识和数据信息的处理。而将会计电算化作为会计专业的必修内容，主要是为了响应国家和社会对会计专业的要求。因此，中等职业学校会计专业在为国家和社会输送专业型人才时，会计电算化的教学是非常有必要的。 　　本文分析了当今会计电算化教学的发展现状及存在的困境，同时就新的发展时代下其专业教学的相应的对策进行了研究和探讨，从实践中出发，旨在为今后的研究者提供新的想法。 　　二、新的时代背景下会计电算化教学面临的困境 　　随着中等职业教育的不断发展、完善和健全，会计电算化教学已然有了一套科学有效的教学体系。同时在教学模式、教学体系、教学管理和人才培养模式上的发展相对健全，取得了较为理想的成绩。但是在教学下的会计电算化的发展还是存在一些问题，这些问题势必会影响会计电算化在教学中的发展，进而影响到人才培养方面。 　　1.教学模式方面。教学重点在于掌握专业知识和理论，在计算机上进行操作为教学主要内容，在解决实际问题的发展上没有突破。在当今会计电算化专业的教学模式下，学生对于实践操作水平较低，无法满足企业单位对于财务方面的基本要求。同时教学内容无法满足当今社会的要求，因此，与开设本专业的最终目标还有较大的差距。 　　中职教育是为了培养实用型专业型人才。与义务教育不同，会计电算化教学需要大量的资金投入。会计电算化专业的学生就存在投入与回报不平衡的形势。学生学到的理论知识偏多，大部分同学只关注于眼前的理论知识的学习，无法弥补在教学中创新和实践能力的缺失，使得自身在招聘中只有理论上的优秀，没有实践的优势。即使学生掌握了本专业的理论知识和相关的软件知识，在工作中也很难利用所学知识处理实践问题，使得他们在就业方面也存在着一定的困难。 　　2.教学设施方面。会计电算化需要相应的硬件和软件配置支持其教学工作的开展。但是由于财务处理相关知识更新较快，不能做到及时更新和与时俱进。与时代脱节对于教学工作的开展是致命伤，会使得大多数相关人才转行。人才的缺失，加之企业单位对其人才需求较大，造成供求不平衡的局面。实践操作环节的教学是会计电算化教学中的重中之重，只有纸上谈兵，在这个注重实践操作的社会中显然是无法生存的。 　　3.教学考核方面。会计电算化专业的教学模式影响着其教学考核制度。在教学内容设置上理论知识和实践操作存在一定的偏颇，也使得考核制度在设置上更注重于专业理论知识和教学内容内的实践操作。在处理解决实际中的财务账目时，学生存在无从下手、手无足措的状况，这极大地限制了会计电算化专业的进一步发展和高质量适应型、专业型人才的培养。甚至可能存在学生应变能力和适应能力的下降。 　　4.师资队伍方面。教师是教学工作开展的前提，其在教育中的起到的作用是巨大的。因此，师资队伍的素质和综合实力决定着中等职业教育的发展和进步。只有教师不断进步，学生才能够更好地进步。但是当前的会计电算化教学的师资队伍中，能够与时俱进，学习和掌握的更新较快的财会知识的教师有限。同时部分会计电算化教师在学校中教学时间较长，还缺乏实践工作经历，使得在教学工作的开展过程中处理实践问题的能力有限。同时对新的时代背景下，对企业单位所需要掌握的知识和软件等知之甚少，因此，在实践操作教学中就会存在一些问题和困境。 　　三、会计电算化教学相应的对策研究 　　1.及时更新教学内容和教学配置。在课程设置上，要以实际实践环境为基础，理论知识为辅，及时更新当代时代背景下的教学内容和教学配置，旨在培养出符合当今国家和社会需求的新型人才。理论知识与实践操作要有充分的结合，相辅相成，对知识进行针对性的梳理和解释，让学生在企业单位对会计电算化专业的新的要求上的认识更加明确，逻辑上更加清晰。学校在教学配置上要加大力度进行改革、完善，只有在教学配置上满足教学基本要求，才能让教学工作更好地开展。从软件更新上，硬件配置上着手，形成一套科学化的管理系统。在设置专业课程时