《指南录》课文探究.ppt

写作特点 　2.语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去（京口）”表示前往某地用“如（杨州）”“趋（高邮）”；表示到达某地用“至（海陵）”，“来（三山）”；表示经由某处用“过（瓜州扬子桥）”，“道（海安、如皋）”，“历（吴门毗陵）”。此外动词“变“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。 古代官职升迁 除：授官 予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大拜为上卿 擢：提拔 皇上超擢四品卿衔军机章京 辟（bì）：征召 永元中举孝廉不行，连辟公府不就（《张衡传》） 迁：升迁 再迁为太史令 左迁：降职遭贬 《左迁至蓝关示侄孙湘》 贬：降职 贬连州刺史 谪：被罚流放或贬职 滕子京谪守巴陵郡 A.名词作状语 北虽貌敬（貌：表面上） 予分当引决（分：按名份） 草行露宿（草：在荒野里。 露：在露天下。） 日与北骑相出没（日：每天） Ｂ.形容词作动词 北亦未敢遽轻吾国（轻：轻视） 词性活用 C.动词作名词 贾家庄几为巡徼所陵迫死 B.名词作动词 道海安、如皋（道：取道） 则直前诟虏帅失信（前：走上前） 庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。 维扬帅下逐客之令(下：下达） 穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。） 以至于永嘉（古：到达。今：表示另提一事。） 初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。） 不复顾利害（古：危险。今：利益和损害。） 追购又急（古：重金收买。古：购买。） 为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。） 几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。） 众谓予一行为可以纾祸（古：出使一次。今：一群人） 是年夏五（古：指示代词，这。今：判断动词） 古今异义 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 约以连兵大举 避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中 请罪于先人之墓 将请罪于君／请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。 介宾短语（状语）后置 被动句：主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。 1、用“于”表被动 例：而君幸于赵王…… 李氏子蟠……不拘于时，学于余。 2、用“见”“见……于……”“受……于……”表被动 例：秦城恐不可得，徒见欺…… 臣诚恐见欺于王而负赵…… 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。 3、用“为”“为…所…”“…为所…”表被动 例：兔不可得 ，而身为宋国笑 　　　 不者，若属皆且为所虏！ 4、用“被”字表被动 例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 5、无语法标志的被动句，只能从句意、上下文判断。 例：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 予羁縻不得还 真州逐之城门外 贾家庄几为巡徼所陵迫死 被动句式 ☆初，奉使往来，无留北者 定语后置 骑数千过其门 总 结 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 扬子江 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 文化常识 序： “序”一般写在书籍或文章前面,序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。 跋:列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。 小结第1节段意： 叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。 探讨 提问：文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？ 明确： 第一阶段是：“初至北