心理学08-情绪和情感.pptVIP

情绪的行为理论 代表人物 行为主义心理学家：华生、斯金纳、米伦森等 主要观点 情绪是一种遗传的“模式反应”，情绪就是脏腑以及其他肌肉的活动，是一种行为倾向 情绪不是行为的原因，而是行为的副产品 评价 只注重研究情绪行为,而不顾有机体的情绪体验 仅从外部刺激引起行为的角度来理解情绪，忽略了认知因素在情绪产生和发展中的作用 沙赫特和辛格的情绪认知唤醒理论 提出者 美国心理学家沙赫特和辛格 代表性实验 沙赫特情绪实验? 阿伦的吊桥实验? 主要观点 对特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的 个体必须感到高度的生理唤醒 个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒 图示? 沙赫特情绪实验 实验过程 实验前告诉被试要考察一种新维生素对视敏度的影响效果 控制组：接受生理盐水注射 实验组：接受肾上腺素注射 告知组：药物会导致心悸、颤抖、兴奋等反应 未告知组：药物是温和的，不会有副作用 误告知组：药物会导致全身麻木、发痒和头痛 两个实验情境 欣快情境 一人在室内十分快乐地唱歌跳舞玩耍并邀请被试加入 愤怒情境 一人正对着一张调查表发怒、咒骂、跺脚并撕毁之，被试也被要求填写同样的表，表中题目带有人身攻击和侮辱性，会引起人极大愤怒 沙赫特情绪实验 实验假设 如果生理唤醒单独决定情绪 三组被试应该产生同样的情绪 如果环境因素单独决定情绪 进入“欣快”情境的被试应产生欣快情绪 进入“愤怒”情景的被试应产生愤怒情绪 实验结果 控制组和告知组被试 在室内安静等待并镇静地进行他们的工作，毫不理会同伴的古怪行为 未告知组和误告知组被试 倾向于追随室内同伴的行为，变得欣快或愤怒 沙赫特情绪实验 结果分析 控制组被试未经受生理唤醒，告知组被试能正确解释自身的生理唤醒，故均不受环境中同伴情绪的影响，故无任何情绪反应 未告知组和误告知组被试对自身生理唤醒没有现成的解释，从而受到环境中同伴行为的暗示，将生理唤醒与欣快或愤怒情境联系起来并表现出相应的情绪行为 结论 生理唤醒是情绪激活的必要条件，但真正的情绪体验是由对唤醒状态赋予的“标记”决定的 “标记”的赋予是一种认知过程，个体利用过去经验和当前环境的信息对自身唤醒状态作出合理解释，正是这种解释决定着产生怎样的情绪 无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪，情绪发生的关键取决于认知因素 阿瑟·阿伦（Arthur Aron，1974）的吊桥实验 实验过程 研究者找到一位漂亮的女性做为研究助手，由她到一些大学男生中做一个调查：首先，让这些被试完成一个简单的问卷，然后，根据一张图片编一个小故事 被试分组：不同的调查地点 安静的公园 坚固而低矮的石桥 危险的吊桥 助手在调查完毕后把名字和电话号码告诉每个被试，如果他们想进一步了解实验或者跟她联系，则可以给她打电话 研究者所要探讨的问题是：大学生们会编出什么样的故事，谁会在实验后给漂亮的女助手打电话？ 情绪唤醒实验：危桥上的约会 Dutton和Aron，1974 阿瑟·阿伦（Arthur Aron，1974）的吊桥实验 实验结果 与其他两组相比，在危险的吊桥上参加实验的大学生给女调查者打电话的人数最多，而他们所编撰的故事中，也更多含有情爱的色彩 结果讨论 根据沙赫特-辛格理论，个体的情绪经验是一种两阶段的自我知觉过程：人们首先体验到自我的生理感受，然后在周遭环境中为自己的生理唤醒寻找一个合适的解释 吊桥上的被试由于危险情境体验到更大的生理反应，但由于环境的模糊性，被试会出现归因错误，将这种反应错误地理解为是调查者的魅力所致 实验印证了认知因素在情绪体验中的重要作用 沙赫特-辛格理论图示 害怕 “很凶的狗” “心慌气短” 阿诺德和拉扎勒斯的认知评估情绪理论 主要观点 阿诺德的“评定-兴奋”说 刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生要经过对刺激的估量和评价 同一刺激情景，由于评估不同，就会产生不同的情绪反应 大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件 拉扎勒斯将评估扩展为三个阶段 初评价：确定刺激事件与自己是否有利害关系 次评价：在做出反应之前根据自己的经验判断怎样做出合适反应 再评价：评价情绪和行为反应的有效性和适宜性，必要时要改变自己行为反应 认知情绪评估理论和情绪认知唤醒理论的比较 认知情绪评估理论 刺激情境　　　 评估　　　　情绪经验 　　　　　　 机体反应 认知唤醒理论 刺激情境　　　　对刺激情境的认知 　　　　　　　　　　　　　　　　　　情绪经验 身体的生理反应　　对生理反应的认知 伊扎德的动机分化情绪认知理论 提出者 美国心理学家伊扎德 主要观点 情绪与人格系统 情绪系统是人格系统的核心动力，情绪具有动力性，它组织并驱动认知和行为 情绪系统及其功能 情绪包含神经生理、表情行为和情感体验三个子系统，它们相互作用，并与情绪系统以外的认知和行为等人