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自闭症儿童语言沟通训练-第一社会福利基金会
自閉症兒童語言溝通訓練 自閉症兒童語言溝通訓練 第一社會福利基金會 席 芸 大 綱 ‧自閉症兒童語言溝通特徵 ‧建立溝通動機及溝通行為的策略與活動 ‧口語/非口語溝通的訓練策略與活動 ‧社交性溝通及敘述表達的訓練策略與活動 溝通(Communication ) 溝通(Communication ) 兩個參與者之間任何訊息 (Message)的 交流 。 產生歷程需要有發訊者發出訊息, 收訊 者 接收訊息;且發訊者與收訊者有共通 的 溝通意圖 ,並使用共同的符號或信號 系統 。 語言(Language ) 語言(Language ) 是溝通時最常用的工具,人們用以傳遞 訊息。 由同一背景文化的族群所約定俗成的,利 用象徵符號所組成的 結構性系統 ,具有其 內在的規則及創造性。 包含控制聲音、字彙、句子、意義及用法 的複雜規則。 言語(Speech) 言語(Speech) 即「口語」、「說話」 ,是語言的形式之ㄧ 使用不同的發聲、發音類型 將語言表達出來 的一種形式 產生的歷程: 〈形成概念→抽取語言符號→執行:呼吸、 發聲、共鳴、構音〉 (一) 自閉兒的語言溝通特徵(一) 自閉兒的語言溝通特徵 • 語言理解上的困難-- 語意理解困難 : ․名詞理解佳,抽象語彙(如形容詞、副詞、連接 詞)或/及語句的理解較困難 副語言理解困難 : ․說話時的抑揚頓挫、音量大小、速度快慢 超語言理解困難 : ․說話者的面部表情、姿勢、身體動作及手部動作 (二) 自閉兒的語言溝通特徵(二) 自閉兒的語言溝通特徵 • 語言表達上的困難 -- 沒有語言 : ․某些研究指出30%~50%的自閉症兒童不會說話 鸚鵡式語言 : ․包括立即式仿說 (立即複述別人的話) 和 延宕式仿說 (一再反覆重述若干天或數月前 所學過的話) ․有些自閉兒的延宕性鸚鵡式語言呈現高重複性 (循環式)、高持續性 、固著式的形式。說話者 一再重複某些話,又稱之為磁石語言 ・ 磁石語言可分為 有、無溝通意圖 兩類: -無溝通意圖 ,目的可能是自我刺激 (因大多出 現在長時間空檔時) -有溝通、互動的意圖 ,如不斷的問「為什 麼?」,其目的不在於得到正確的答案,而在 於滿足與他人的互動需求 隱喻式的語言 : ․自言自語地說些與當時情境毫無相關、別人聽不 懂的話 ,但可能隱含某些意義 電報式語言 : ․說話常面無表情,缺乏手勢、動作,且以單一 調( 沒有抑揚頓挫)的語言出現 代名詞反轉 : ․例如: -當自閉兒說「你要喝水」,其真正的意思是「 我要 喝水」。 -當別人問他「你要吃餅乾嗎?」他回答:「你要吃 餅乾。」 (我要吃餅乾) (三) 自閉兒的語言溝通特徵(三) 自閉兒的語言溝通特徵 • 語用上的困難 -- 不會充分運用各種語言的溝通功能 ․大多數只用於工具性的溝通用途 ,如:要求物品 或活動、要求動作、抗議或拒絕 ․較少使用於:詢問資訊、表述意見、評論是非、 交換或分享訊息、情感表達等 欠缺溝通意圖 ․不會自發性地將習得的語言技巧應用在社會互動 上,主動溝通早期多半只限於生理需求的表達 僅使用少數的語彙來與人溝通 ․較少與人共同
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