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小学一年级下册语文导学案 教学内容：看电视 学习目标 1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 第一课时 学习目标： 1、多种方法识记14个生字。 2、会写“爸”“全”“关”这三个生字。 精彩导入：（灯片1至4） 1、猜谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（板书“电视”） 2、谈话交流：你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？爸爸妈妈爱看什么节目你知道吗？（将课题板书完整） 3、今天我们要通过《看电视》这篇课文，去看看这一家人在看电视的时候发生了哪些事情？ 二、明确目标： 这节课我们要达到两个目标：1、多种方法识记14个生字；2、会写“爸”“全”“关”这三个生字。 三、自学指导：（自主学习） （一）读一读，比认字：（灯片5至6）对子交流，检查展示课前独学情况： 1、互查认读生字的情况。 2、合作大声朗读课文。 3、汇报展示检查情况。 学法：1、汇报检查情况（ 点拨：“全、关、完、换、员”的韵母都是“ɑn”,“妙、掉、蹈”的韵母都是“ao”） 2、分层展示认读情况（建议：带拼音带读组词 →去拼音带读组词，鼓励一词多组，对子之间补充，相互帮助，激发学习兴趣。） （二）读一读，比记字方法：（灯片7）小组合作交流识记生字的多种方法。 1、组内人人交流识记方法。 2、小组展示交流成果。（点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。） 3、检测：（1）猜字迷： 大王头上有一人（全） 大哥压着可弟身（奇） 宝贝小口头上开（员） 大米青草一起吞（精） 一个少女很美丽（妙） （2）看灯片8，读词语，巩固识记生字。 （三）读一读，比写字：（灯片9至11） 1、认读所写生字 2、指名书空“爸”“全”“关”三个字的笔顺。 3、自由交流“爸”“全”“关”这三个字的书写建议。（点拨：注意引导学生观察发现这三个上下结构的字上下都要写得稍宽稍扁一些。） 4、教师范写，学生描红临写。 5、师生互评。 第二课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 2、初步感受诗歌的韵律美。 3、会写“写”“完”“家”这三个生字。 一、复习导入： 1、开火车带读灯片上的词语；2、全班齐读。（灯片13） 二、明确目标： 这节课我们要完成三个目标：1、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情； 2、初步感受诗歌的韵律美；3、会写“写”“完”“家”这三个生字。 三、自学指导：（自主学习） （一）读一读，比朗读课文（灯片14） 1、对子合作读课文 2、对子比赛，展示朗读，全班评价。（点拨：引导读出韵律美） 3、全班齐读 （二）读一读，比体会感悟（灯片15）（点拨：提炼中心词“奇妙”，围绕“奇妙”一词展开思考。） 1、自读自悟： （1）、 “我”家看电视很奇妙，表现在哪里？ 学法：①边读边想, 在文中用“ ———”划出相关的词句。 ②读一读，想一想，尝试用“因为……所以……”的句式回答。 （2）、读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 2、合作探究：（灯片16） 学法：①用喜欢的方式合作读课文。→②组员汇报独学思考。→③互相提出自己不懂的问题→④准备展示汇报。 3、汇报展示：（灯片17至21） 学法：①小组代表汇报，其他小组补充评价→②感情朗读，比赛朗读。 4、达标检测：根据课文内容填空。（灯片221至23） 爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。 4、拓展思考：说说在我们家里有这样奇妙的事发生吗？ （三）读一读，比书写生字（灯片25至27） 1、指名书空“写”“完”“家”三个字的笔顺。（点拨：重点强调“写”和“家”的笔顺） 2、自由交流“写”“完”“家”这三个字的书写建议。 3、教师范写，学生描红临写。 4、师生互评。 四、当堂训练 完成本课练习册上的作业。 小学三年级下册语文第二单元导学案 一、单元内容简析： 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。“调查周围环境”的综合性学习安排在，学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式交流开展活动整理调查材料，做好展示和交流的准备