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双绞线制作 第三节 说课 提纲 2 5 3 4 1 教法学法 板书设计 教材分析 学情分析 教学过程 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 教学目标 教学重难点 出版社：科学出版社 主编 ：罗忠 谢世森 出版日期：2011年11月 中专版《综合布线》 二年级上册 项目二 任务一 双绞线制作 也是学 生动手组建 局域网的最 基础知识。 网线的 制作与测试 是网络综合 的基本技术 。 不仅培 养了学生的 动手能力还 锻炼了分工 与合作的社 会能力。 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 教学目标 教学重难点 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 培养学生的 手动实践能力和 团队合作能力。 养成严谨求学的 工作态度，使学 生明确目标，引 导树立正确的学 习观。 1.认识水晶 头双绞线等工具 2.知道A，B 网线排列方式的 线序。 3.学会制作 符合标准“直通” 连接方式的网线 在合作，竞争探索的学习过中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 教学目标 教学重难点 重点 知道“直通”网线连接方式的 线序，能区别T568A，T568B网 线的不同。 难点 1.标准网线的制作方法。 2.不规范操作的行为预防。 学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 知识基础 心理特点 认知能力 富有激 情，肯学敢 问，有浓厚 的学习兴趣。 注意力不易 长时间集中。 难以发 现细节问题， 自主学习的 能力和逻辑 思维能力需 进一步培养。 学生的知识，技能差异 较大，没有良 好的学习习惯 动手能力较差 教法学法 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 学法 教法 示范教学法 任务驱动法 竞 赛 法 作品展示法 竞赛争优法 小组合作法 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 一、展示范例，导入新课 二、讲练结合，学习新知 三、任务驱动，自主探究 五、综合展示，总结提高 四、小组讨论，协作交流 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 一、创设情境，导入新课 （约3分钟） 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 一、展示范例，导入新课 通过唤醒情境的设计，将学习的知识与学生的生活实践结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作氛围，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。 设计 意图 同学们都喜欢上网吗？你们知道网络连接必备的器材都有哪些吗？这节课我们就来学习网线的制作。 问题 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 二、讲练结合，学习新知 （约10分钟） 教 师 演 示 讲 解 学 生 观 察 学 习 （1）认识双绞线和水晶头 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 二、讲练结合，学习新知 教 师 演 示 讲 解 学 生 观 察 学 习 (2)认识网线钳和测线仪 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 二、讲练结合，学习新知 设计 意图 通过直观的演示讲解，让学生知道网线钳和测线仪的使用方法，为下一步学习网线的制作和测试奠定基础。 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 二、讲练结合，学习新知 （3）接线标准：T568A与T568B 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 二、讲练结合，学习新知 (4)连接方式：共有两种，分别是直通 连接和交叉连接 设计 意图 接线标准和连接方法是本节课教学的重点。在教学时，教师要通过直观的演示，生动的讲解力求使学生将T568B的接线标准的线序记