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文化生活第三课教案 课 题 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 备课时间 上课时间 教学目标 1、知识目标1.了解不同文化的差异及世界文化的多样性。 2.阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义 3.理解各国文化一律平等的原则。 2、能力目标 1.通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。 2.通过分析文化多样性的含义及其表现，提高学生分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标 树立尊重不同民族文化的观念 重点 世界文化多样性;尊重文化多样性 难点 世界文化多样性; 教学方法 自主探究活动，多媒体教学 导入新课 前几节课我们了解了文化与经济与政治，文化对人的影响，这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响。 教 学 过 程 （一）、异彩纷呈，交相辉映 ◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。 ◇探究提示：(1)就建筑艺术方面举例加以证明。北京故宫是明清24代帝王的宫殿，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关。而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑艺术的精华所在。 结论：世界上每个民族，每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。 1、民族节日： (1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 (2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。 (3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味 ◇课堂探究：圣诞节、春节 ◇探究提示：展示圣诞树、春联等欢度节日的不同方式，加强探究活动趣味性。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。 老师还可引导学生进行其他节日的对比，比如中国的七夕节和西方的情人节，让学生进一步感受中西民族文化的差异。教师还可以组织学生搜集《世界民族节日集锦》，办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。 2、文化遗产 (1)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 (2)保护文化遗产： 由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织决定以名录的方式有计划地实施保护措施。 ◇课堂探究：(1)丽江古城、复活节岛巨石人像、努比亚遗址这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化遗产? (2)你还能说出哪些著名的世界文化遗产? ◇探究提示：(1)丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。 复活节岛是为了纪念他们的祖先或酋长而建，他们把石像当成了自己精神上的守护神。然而这些守护在石海边的巨人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经接踵而至的灾难。复活节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意思是“会说话的木头”。但认识这种符号的人早已死亡殆尽。准确破译这些符号，是打开复活节岛秘密的一把钥匙。 金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。 (2)如中国的长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、埃及金字塔。 （二）、透视文化多样性 世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。 1．文化多样性及表现 ◇课堂探究：各国民歌演唱，让学生欣赏。备选曲目：俄罗斯、非洲民歌 ◇探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。 2．文化是民族的，又是世界的 (1)由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。 （2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。 （3）文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。 （三）、尊重文化多样性 1．正确对