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浅谈高校实验室的建设与管理 　　摘要：高校实验室是高校教学、科研、技术开发及为社会培养人才的重要基地。高校实验室的建设与管理直接关系到高校的学科建设与发展。针对目前我国许多高校实验室建设和管理中具体存在的问题，提出了一系列优化措施。 　　关键词：实验室；建设；管理；问题；对策 　　中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0023-02 　　实验室是高校人才培养的重要基地，具有教学、科研、技术开发的功能，也是高校开展实践教学重要的实验田。实践教学法是现代素质教育的重要教改内容，成为学生巩固所学理论知识，增强培养学生创新能力，提高学生综合能力的有效途径。建设高校一流实验室成了当务之急，也是我国高等教育与社会经济发展到现阶段的必然需要，也是符合教育与社会经济发展的必然选择，学校和教育主管部门从大局出发，为当地高校建立相关实验基地，提高高校教学水平、提高科研工作，更好地为区域经济、国家经济和国家复兴贡献应有的力量和服务。因此，如何高质高效地建设与管理实验室，是非常值得认真思考、细致研究的问题。 　　一、高校实验室目前建设与管理现状 　　1.对高校实验室建设的重要性认识不够。我国过去教育“重理论，轻实践”，学校的实验课也仅仅是将实验当成验证相关理论的手段，实验室教学只是理论知识教学的延伸手段，实验室除了教学，相关的科学研究与创新却没有得到相应地体现，随着教育与相关科技的飞速进步，高校实验室在人才培养上发挥着越来越重要的作用，但是仍然没有从根本上获得高度的重视。高校实验教学的设计、高校实验室的项目建设规划，与实验室相关资源配置、管理、相应队伍建设、申报科研项目、实验室功能的开发与拓展还远远跟不上现实的实际需要。 　　2.实验室建设和管理体制已不能适应当前高校发展形势。大部分学校的实验室管理体制没有与时俱进进行合理改变，与先进国家相比明显滞后。甚至有的学校没有按照国家教育部制定的《高校实验室暂行条例》、《高校实验室工作规程》的要求来设置、建设实验教学与实验室资源，重复、分散、效率低下的现象更是屡见不鲜，至于布局又不够合理，使得实验室的相关作用得不到充分发挥自然也是情理之中了。 　　3.实验室资源浪费较严重。目前我国高校的实验室一般隶属于各个院系，因而各个实验室相互独立。实验室之间缺少横向联系，学校又缺少统一管理，更没有一个提供资源共享服务的信息渠道和技术平台。造成各院各实验室的设备重复购置，且仪器使用率低。有的大型仪器为教师科研创新活动服务，不对学生开放，或仅对少部分研究生开放，一方面造成了资源的闲置与浪费，另一方面也限制了对实验感兴趣的同学进行实验活动，不利于人才的培养。 　　4.实验室设备陈旧。在实验室管理中，普遍存在着设备陈旧的问题。由于高校分配到实验室的经费有限，导致实验室没有充足的资金进行设备更新换代；由于管理不善，管理人员对于实验室的设备没有进行定期检查，导致实验室设备需要更新但没有报请学校更新，进而出现了设备陈旧的问题。这都严重制约了实验室工作的良好发展。 　　5.实验室建设资金缺乏。实验教学一直从属于理论教学，由于其职能地位，相关领导自然对实验室功能没有足够的重视，相应地分配到实验室的资金也可想而知。另外，虽然教育经费每年都在不断增加，高校实验室的经费投入力度却仍然匮乏、不足。而且随着高校的大幅度扩招，学生人均教学资源没有增长，却更显不足。也由于各高校距离有点远，高校实验室之间横向交流也相对来说较缺乏，更别说有的学校自恃实验力量较雄厚一些，不和差一点的学校交流，造成有些学校甚至取消了实验教学这一基本教学内容。另外，由于主管部门缺乏对实验室重要性的充分认识，在购置设备上，要么重复购置，要么购置低端落后的一些设备，结果造成有些设备大量闲置，而一些真正需要的高端设备却没钱购置，造成实验室在功能结构上极不合理。 　　6.实验室技术力量不足。一方面，部分实验技术人员的学历层次较低，有的甚至不是相应专业出身；另一方面，有些出身科班的实验人员，专业技术强，学历层次高，但是他们在职称晋升、岗位培训和参加学术交流等方面的机会不多，工作条件和薪资待遇也相对较低，这样在很大程度上挫伤了实验人员的积极性，而去其他单位寻求更好的发展空间，使得人才流失严重。这样的技术队伍基本上只能承担实验室的日常事务管理工作，对于高新精密仪器的性能开发、学科实验的前沿动态难以掌握，更谈不上独立承担科研项目。这样的状态严重影响了实验室的建设与发展。 　　二、学校实验室建设与管理问题的解决对策 　　1.在教学、科研中重视实验室的作用。在教学与科研中，应同等看待理论教学与实验教学，将旧有的实验教学是理论教学附属的观念彻底改变，同时应该清醒地认识到，作为科学技术研究以及人才培养的重要手段之一，实验教学是不可