心理课教案——自信与成功.docVIP

教学设计： 我自信，我成功！ ——高一心理健康活动课教学设计 海城同泽中学 崔胜男 【设计理念】 用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。 【学生分析】 青春期的学生自信程度还不够高，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。 【活动目标】 　　1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 　　2．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。 　　3．情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。 【活动重点】感受自信，学会自信。【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 。【活动方式】游戏、活动、讨论、交流等。 【活动准备】学生节目排练、资料收集、设备准备等。 【活动过程】 一、认识自信，揭示课题（学生欣赏歌曲，分析歌词，谈感受，教师总结）7分钟 1.欣赏《爱拼才会赢》歌词： 一时失志不免怨叹一时落魄不免胆寒最怕失去希望每日醉茫茫无魂有体就像稻草人人生可比是海上的波浪有时起有时落 好运 歹命总是要照起来行三分天注定 七分靠打拼爱拼才会赢 2.从这首歌词中，你们听出了其中的内涵吗？请大家随便说说自己听后的感受： ——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 3. 成功学研究指出： 自信是成功最重要的前提和条件，自信是成功的发动机。 只有相信自己，才能挑战自我、改变自我、完善自我、提升自我、成就自我； 只有相信自己，才能知难而进、迎难而上、排除万难、坚持到底、争取成功； 只有相信自己，才能被别人相信，从而得到别人的帮助，吸引大量的支持者，成就一番大事业！ ——今天我们活动的主题就是：我自信，我成功！ 二、克服自卑，建立自信 学生表演小品，分析案例，提出建议，教师归纳总结（15分钟） 1.小品一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。 小品二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。” 看完小品后，请学生做心理医生，分别找出小品中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。 2.建立自信 学生为小品中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖克服自卑，建立自信。 三、克服自傲，明辨自信 （出示案例，学生分析，教师总结）5分钟　 1．质疑　 情境再现：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。小张同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，小张的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，小张考试不及格。 老师启发学生观察与思考：小张同学是否也有自信心? 2．讨论 　　师生共同讨论后，归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己!四、体验自信，尝试成功（15分钟） 1．找优点（5分钟） 把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家指出优点时的感受。看看大家怎么回答? (1)被大家指出优点时有何感受? (2)是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识? (3)指出别人的优点时你有何感受? (师生评议) 2．游戏：成语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响，要求学生在接词之前在心里或大声地说：“我能行!”（5分钟） 将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头，在限定时间内说出另一个成语，请四名学生统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师及时给予鼓励。 3．小组交流，感受主动参与带来的自信（5分钟） 问题：你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? (1)接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心) 　　(2)接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 　　◎启发思考：在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎样的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 　　可能的答案： A．不会答； B．会答，但不敢答；C．还没想好，不敢答；D．前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了