《错账更正法》说课课件.pptVIP

错账更正法说课课件 厦门旅游学校 叶安妮 教材分析 教学目标: 知识目标：熟悉三种错账更正方法的适用范围，正确使用三种错账更正法。 重点和难点 教材创新、教法创新 教学方法 学 法 在任务驱动法下，自主探究，完成任务。 小组合作完成项目实践，进行互助学习，交流合作，培养良好团结协作精神，提高社会活动能力。 分层次教学，以学习目标的实现激励学生学习热情。 学生由个人的思维活动 小组合作学习 辩论 成果形成，调动学习积极性和主动性,提高学生语言表达能力。 教学环境 教学设计 导入 知识储备环节 例2：证“×”（借贷颠倒），账“×” 错账更正法适用性及工作步骤 更正要领： 1.先在错误的文字或全部数字正中画一条红线，表示错误内容已被注销； 2.将正确的文字或数字用蓝、黑墨水书写在被注销的文字或数字上端空白处； 3.记账人员在更正处签章。  项目检验环节  项目检验环节 综合练习： 注意事项： 布置作业： * * 错账更正法是中等职业教育国家规划教材《基础会计》第五章第四节的教学内容，是在学习了填制记账凭证、登记账簿后，针对凭证、账簿中出现的错误所应进行的规范的更正方法，是会计人员必备的一项专业技能，本节课的内容操作性、实用性强。为今后会计实训课的学习打下基础。 能力目标：掌握正确运用错账更正法更正错账的操作技能，提高灵活应变能力。 德育目标： 1. 培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。 2.通过小组合作学习，培养学生的团结协作精神，增强竞争意识。 重点： 画线更正法、红字更正法、补充登记法的适用性和更正步骤。 难点：红字更正法的适用范围较多，且更正步骤有一步和两步之分，学生要学会根据不同的错误类型进行相应的更正。因而红字更正法是本课教学的难点。 教材创新： 1.将三种错账更正法细分为四种，使学生更容易比较、判断。 2.以一张原始凭证引出四种错误的记账凭证，利于比较和分析。 教法创新：学生按任务分为四组，并对应四种错账更正法，以会议桌的形式就座，利于学生开展活动课。 任务驱动法 项目教学法 仿真教学法 分层次教学法 收集、整理 相关任务信息 按组分派任务 检查任务完成情况 是“以任务为主线，以学生为主体，以老师为导向”的创新教学模式，以任务来激发学生学习的兴趣和关注，营造自主学习和合作学习的良好氛围。 项目教学法 任务驱动法 仿真教学法 分层次教学法 任务驱动法 以项目明确学习的任务，以短期目标的实现让学生体验成功，获得学习动力，培养学生分析解决问题的能力和动手操作能力。 确定项目 分析项目 实施项目 检查项目实施情况 项目教学法 项目教学法 任务驱动法 仿真教学法 分层次教学法 以仿真原始凭证，让学生分析经济业务，可增强学生的感性认识，使教学和实际会计工作相吻合。 仿真教学法 项目教学法 任务驱动法 仿真教学法 分层次教学法 画线更正法 1步红字更正法 补充登记法 2步红字更法 学习困 难生 中下学生 中上学生 优等生 分层次教学法 项目教学法 任务驱动法 仿真教学法 分层次教学法 讲台 项目1组 项目2组 项目3组 项目4组 注： 项目1组—画线更正法 项目2组—2步红字更正法 项目3组—1步红字更正法 项目4组—补充登记法 导入 知识储备环节 知识应用环节 项目分析、实施、检查阶段 综合应用阶段 总结 作业布置 直接涂改 用红笔书写 分组阐述预习情况。 点评并以图表进行比较总结错账类型及适用的更正法： 错误：将10，000元入账为1000元 画线更正法 知识应用环节 例1：证“√” ，账“×” 0 0 0 0 0 0 1 ￥ 0 0 0 0 0 0 1 银行存款 从银行提现 分 角 元 十 百 千 万 十 明细科目 总账科目 金额 借方科目 摘要 付款凭证 贷方科目：现金 2003年12月1日 现付字001 会计主管： 记账： 稽核： 制单：B 附件 1张 错误： 现金 和银行 存款 两科目 借贷 颠倒 2步红字更正法 知识应用环节 明细科目 现金 总账科目 借方科