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产品造型专业 CHANPINZAOXINGZHUANYE 一、办学指导思想 专业培养目标 一、办学指导思想 人才培养规格和知识、能力、素质结构分析 一、办学指导思想 办学指导思想 二、教学工作的基本情况 1.专业建立了以职业岗位为导向的人才培养目标模式。 二、教学工作的基本情况 2.专业体系构建 根据产品造型设计专业毕业生的基本规格、知识结构、能力结构和技能水平，构建产品造型设计专业的课程体系。 （1）理论课程模块，主要是专业基础课程与专业课。 （2）实践课程模块，主要是使学生通过设计和制作产品模型等课程（项目）实训，掌握产品造型设计方法和技能。 1.初步建立具有高职特色的人才培养规格 二、教学工作的基本情况 2.人才培养方案 （1）基础课以艺术类为主，完善基础科体系的形成，使得学生具备艺术设计类美学以及表现基础能力，特点是宽泛且扎实； （2）专业基础课程依据专业的特点和就业岗位的侧重有所不同，分别侧重于产品造型、产品研发以及家具设计等，但部分理论课程及实践课程保持一致； （3）特色方向课程根据产品造型设计的特点不同来开设，并依据不同方向来进行课程设计。特色专业课讲求理论与实践相结合，以实际项目为课程主线，引导学生全面掌握产品造型设计。 产品造型设计专业现有专任教师6人，其中专业基础教师3人，专业教师3人。硕士学历2人，正在攻读硕士4人。现有的专业专任教师中中级职称3人，初级职称3人。产品教研室正在逐步建立和完善富有活力的教学团队，吸纳和聘请相关专业教师与企业技术型人员共同参与本专业的教学和实训活动。 二、教学工作的基本情况 参主编教材：风景写生、《CI设计》、《书籍设计》、《美术欣赏》、 《包装设计》、《PohotoSHOP教程》、《Flash基础教程》、 《平面构成》、《色彩构成》、《版式设计》、《基础图案》、 《设计素描》、《设计色彩》等等。 参赛获奖：河南之星银奖、铜奖 社科联课题：可持续视野下中原民俗玩具的保护与再开发研究 二、教学工作的基本情况 二、教学工作的基本情况 三、教学改革 三、教学改革 三、教学改革 三、教学改革 三、教学改革 三、教学改革 三、教学改革 四、存在的问题及原因分析 五、整改措施及有关建议 五、整改措施及有关建议 五、整改措施及有关建议 五、整改措施及有关建议 五、整改措施及有关建议 * * 办学情况 河南职业技术学院环境艺术工程系产品设计教研室 一、办学指导思想 二、教学工作的基本情况 三、教学改革 四、存在的问题及原因分析 五、整改措施及有关建议 本专业根据社会主义市场经济建设的需要，面向基层、面向生产一线，培养德、智、体、美全面发展，具备产品设计专业基础理论知识和实践能力的专业人才，能够在产品设计与开发领域及相关艺术工作领域从事设计开发、生产、服务第一线工作的高素质技能型专门人才。 职业与岗位分析 家具设计及人体工程知识 家具外观设计 家具设计员 6 相关产品造型原理和艺术 产品外观造型设计 产品造型设计员 5 企业形象识别系统知识 企业形象设计 企业形象设计员 4 材料的特性与成型工艺 模型制作 产品模型制作员 3 产品开发流程和方法 新产品造型的开发设计 产品研发员 2 相关产品原理的了解 电器产品外形的设计 国内电器设计员 1 职业能力 工作岗位任务 工作岗位名称 序号 具备产品造型设计、制作与评价能力，具有灵活的设计思维以及较好的开拓创新能力。 1.具有较扎实的设计科学、工程技术科学和人文艺术基础，具有综合处理“人—产品—环境”各种关系的能力和素质； 2.具有较强的创造能力和个性发挥能力，拥有正确的设计思想和较敏锐的分析能力、熟练的表达能力及审美评价能力； 3.熟练掌握计算机操作，能够运用常用的设计软件进行产品设计、开发、制作。 4.了解学科前沿最先进的技术和发展趋势，熟悉工业产品领域的新材料和先进工艺，具有扎实的模型制作能力； 5.了解产品开发企业的运行模式，掌握产品设计的程序和方法，能应用基本理论和综合手段清晰表达设计思想，具有独立的产品开发能力。 一专多能，单一专业宽就业 知识综合化，基础牢固化，专业动手化 指导思想 1.加大学生的动手制作能力的比重 2.增开“机械制图”、“金工实习（实训）”、“产品快速表现”等课程。 3.将原有的专业考察写生定位于专业考察。 4.加强学生的民族传统文化修养，增加“中国传统图案”为选修课。 课程体系 的调整 产品专业近几年按市场用人单位要求对学生综合素质要求不断提高。除了原有能对产品进行外观的改良和创新设计之外还要求学生