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课 时 教 案 课 题 1 魔幻的颜色 教案序号 1-1 授课时间 2013、9、3 课 型 新授课 教 学 目 标 要 求 1、让学生初步了解三原色的知识。 ??? 2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 3训练学生的调色、用色的能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 原色概念 教学难点： 两种颜色调和得到第三个颜色 教具准备 水彩画工具 色彩卡片 图片 范画 板 书 设 计 魔幻的颜色 红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿 教 后 感 学生能在三原色的相互流动中，观察色彩的变化，训练学生的调色、用色的能力。 教学过程 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。 【设计意图】：引起学生兴趣 二、新授 在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。 老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。 【设计意图】：让学生意识到颜色对我们的重要性 三、学生作业，教师辅导：　 要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图 四、小结： 展示小组作品，并请小组长简单介绍 作业展评，师总评 五、作业布置： 运用三原色或用三原色调配出来的颜色画彩虹桥 课 时 教 案 课 题 1 魔幻的颜色 教案序号 1-2 授课时间 2013、9、5 课 型 新授课 教 学 目 标 要 求 认识三原色 观察两个原色调和后产生的色彩变化，说出有两个色调调出的第三个颜色（间色） 教 学 重 难 点 教学重点：原色概念 教学难点：两种颜色调和得到第三个颜色 教具准备 水彩画工具 色彩卡片 图片 范画 板 书 设 计 魔幻的颜色 红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿 教 后 感 通过学习学生能根据观察两个原色调和后产生的色彩变化，说出有两个色调调出的第三个颜色。 教学过程 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：同学们，你们喜欢听故事吗？现在我们就一起听一个故事吧……既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？刚才听了这个故事，你知道了什么？颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今天我们来学习魔幻的颜色 【设计意图】：引起学生兴趣 二、新授 你能说出几种认识的颜色吗？ 你们知道这些颜色是怎么来的吗？今天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色？ 今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？ 用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的？ 我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？ 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。 现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有。 【设计意图】：让学生初步接触颜色 三、学生作业，教师辅导：　 了解三原色的知识，用三原色画画师巡视指导，学生练习作业。 四、小结： 展示小组作品，并请小组长简单介绍 作业展评，师总评 五、作业布置： 在三原色的相互流动中，观察色彩的变化，用三间色绘画 课 时 教 案 课 题 2 万花筒 教案序号 2-3 授课时间 2013、9、10 课 型 新授 教 学 目 标 要 求 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教 学 重 难 点 教学重点：发现图案的对称 难点：描述图案的对称方式。 。 教具准备 纸 笔 剪刀 图片 胶水 板 书 设 计 万花筒 作业展示 教 后 感 通过学习学生了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 教学过程 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：今天老师带来一个玩具，你们谁认识？ 板书课题：万花筒 【设计意图】：激发学生的学习积极性 二、新授 请大家都来玩玩这个万花筒，把你们的发现或是你们感兴趣的现象告诉给组内同学。 哪组愿意说说你们的发现、你们感兴趣的现象？ 同学们的观察可真仔细，发现了万花筒许多有趣的现象，看来这里面包含了很多的科学道理值得我们进行深入地研究。能不能根据你们所发现的或是感兴趣的现象，确定你们组的研究问题呢？怎样研究？小组同学如何分工？请大家思考 看来不少