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浅谈国际贸易课程课堂实践教学改革摘要:《国际贸易》是一门综合性、实践性、应用性很强的课程,在课堂教学环节,积极尝试项目教学法、模拟教学法、案例教学法等多种教学方法的综合运用能大大加强学生的实践能力,激发学生对课程的兴趣,提高学生的专业能力,加强学生的职业素质 Abstract:International trade is a course stressing generalization, racticality, and utility. We can enhance the ractice ability of the students by driving teaching by evolving rogram, imitation of the course and case method. We can also stimulate the interest of the students and imrove their rofessional abilities through this way. 关键词:项目教学法 课程模拟 Key Words:Method of driving teaching by evolving rogramimitation of the course 基金项目:本文为重庆市教育委员会教学改革项目(编号:09-3-159)以及重庆教育学院重点教改课题(编号:JG200911)的阶段性研究成果 作者简介:刘秀莉(1979-),女,汉族,重庆人,重庆教育学院工商管理系教师,重庆教育学院企业经济研究所研究人员,主要研究方向:经济管理,教育管理等 《国际贸易》课程是经济类专业学生的必修课,课程专门研究国际间商品交换的具体过程,它是培养国际贸易领域第一线、掌握国际贸易业务流程和基本知识,具有国际贸易进出口业务操作能力的专业人才的课程,是一门具有涉外活动特点、理论与实践结合紧密的应用性学科。随着高校教学改革的深入,传统的封闭式理论教学模式已被打破。传统的封闭式教学往往以教师为中心,课程偏重从理论上加以介绍,联系实际的教材较少,让学生发挥主动性自主学习、思考解决问题的机会更少。由于课堂上教师所讲的内容学生听起来离自己很远,或与自己无关,导致学习课程的热情不高,学习效果也不理想。很多高校的培养计划中已经加大了实践环节设置改变了以往高等教育中理论至上的状况。《国际贸易》课程的讲授中,尤其应该强加实验实训,注重学生动手能力的培养,使学生既有扎实的理论基础,又有很强的实践精神和实际操作能力。在课堂教学环节,积极尝试项目教学法、模拟教学法、案例教学法等多种教学方法的综合运用加强学生的实践能力。本文以《国际贸易》 实践环节的课堂教学实践为例,探讨《国际贸易》课程课堂内的实践安排 一、项目教学法 项目教学法项目教学法是以学生为中心,由教师布置一项任务,学生以项目单元任务为驱动的主动探索,完成任务,达到教学目的的一种教学方式。在项目教学发中,师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来完成知识的掌握。其方法是:教师的教学与学生的学习都是围绕着一个具体目标,基于单元项目任务,有明确而具体的目标下,学生有独立进行计划工作的机会,在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习,想办法克服、处理在项目工作中出现的困难和问题,直到最终完成任务。在国际贸易课程中可以使用项目教学法,每个项目均以典型的外贸工作实例导入,贯穿该项目教学的全过程。如出口贸易项目以真实的企业实例“棉纱出口”导入。在该项目下,有若干单元,例如:出口交易磋商单元的工作任务是:完成“出口棉纱”交易磋商,并书写交易磋商函电;价格条款单元的工作任务是:完成“出口棉纱”价格核算并书写价格条款。项目教学法将课程中的知识、内容分解成不同的几个教学项目,通过组织学生完成项目来达到掌握知识的目的,这种方法可以让学生直接参与项目的整个流程。它突破了传统的教学模式,改变了以教师为中心授课的传统方式,激发了学生学习的积极性和主动性。并且提高了学生的实际动手能力、数字应用能力、与人合作能力。通过项目教学法,教师和学生还能双向沟通,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感与观念,最终丰富了教学内容、实现了教学相长。当然,项目教学法要求以学生为主体,但同时对教师的要求也更高。教师既要有良好专业知识素养,还应具有较强的项目设计与指导能力以及良好的教学组织能力,能引导学生自己发现问题、提高技能,它改变了一成不变的教学方法,要求教师在课堂上要高度关注学生,与学生形成良好的互动,随时发现问题解决问题 二、课程模拟 课程模拟是在理论课程的教学过程中,或者是在理论课教学结束后,通过给学生一些背景资料,要求学生认真研读,查找相关资料,完成模拟任务