孩子的成就感是学习的动力.pdfVIP

京睁 氟论坛 2007年第10期(总第67期) 孩子的成就感是学习的动力 赵菊芬 浙江省台州市路桥区路北小学 318000 学期初，班上新转来的王闽浙同学，据他父母说， 课他思想根本不集中，人家都在读书，惟独他不读书； 他们知道自己的孩子基础差，原任老师建议他留级，否 人人都在思索，惟独他东张西望；人人拿着笔在写字， 则根本跟不上去的。因此，一到教导处报名，就要求学 惟独他没写好一个字就停在那里了，而且，写字特别慢， 校给予留级，而学校根据九年义务教育规定，没有给予 人家作业写完了，他连第一题还没有做完，上课讲过好 留级，让他插到我班就读。刚见面，我还觉得这个小男 几遍，并让大家摘过笔记的都写不出。几天下来，就连 孩挺可爱的，因为他样子长得很帅，父母给他打扮得也 任课老师都不住地向我抱怨，你们班又来了个“活宝”。 很得体，但一上课我才发觉这个孩子糟透了。因为，上 所以，下午放学时，我把他的情况向其父母反映，其母 学习习惯是在学习活动中，通过反复练习和不断 好宣传工作，学生能自觉开展“义务清洁”活动、“环保” 重复固定下来的学习方面的行为方式，是一种定型化、 活动，积极主动清扫校园、教室、宿舍，公共卫生保持“三 自动化的行为习惯。政治教师要充分发挥其引路人的 无五不”：地面无脏物，桌面无灰尘，舍内无杂物；不乱 作用，唤起学生主体意识。我经常利用教材中的“想一 丢果皮、纸屑，不乱倒垃圾，不随地吐痰和大小便，不在 想”、“议一议”、“读一读”、“说一说”等框题，结合时政 墙壁等公共设施上乱涂乱画，不随意攀折花草树木。 热点，选取学生关注的社会问题、实际生活问题，确定 在校外，学生白发组织“敬老爱老”、“扶贫帮困助 一 些主题，如“中职生使用手机是利还是弊”、“中职生 残”、“拥军优属”等形式多样的活动。课外实践活动使 该不该上网”、“包庇同学错误是哥们义气吗?”“助人 同学们既丰富了社会生活经验，提高了劳动技能，又培 为乐是傻瓜吗?”等，让学生进行辩论、讨论，满足他们 养了助人为乐、吃苦耐劳的优良品质，还增强了集体荣 的表现欲、求知欲，提高他们的质疑解疑、辨别是非以 誉感和社会责任感，巩固了良好的纪律、生活、卫生习 及口语表达能力。 惯，形成了文明礼貌习惯以及与人和睦相处的行为习 在课堂教学中，通过进行演讲比赛、应用文写作比 惯。 赛、小品表演赛、模拟法庭审判、举办各种座谈会、召开 在对各种活动进行反馈调查中发现：大多数学生 主题班会等系列活动，调动了学生的积极性、主动性， 的行为习惯已成为自觉行动，04级的李乐同学乘车从 从而培养了学生的参与意识，弘扬了团结合作精神，提 不让座，碰到老师也视而不见，现在，即使在极度疲乏 高了综合能力。 时也能主动把座位让给别人；过去见老师避而远之的 三、开展课外活动，养成“自动”行为 同学，现在都火人方方的问声“教师好!”这种文明行 学生的“自动”行为是思想政治课教学成效的最好 为受到了师生的好评，家长的青睐，社会的公认。所以， 鉴定。它不是自然形成的，而是学生在由课堂到课外， 课外活动的开展巩固了学生良好的行为习惯，培养了 由校内到校外的社会生活实践中，发现问题、解决问题， 良好的品德。 体验、感受生活的过程中逐渐形成的。课外实践活动 实践证明，良好的行为习惯，有利于提高学习效率， 是形成巩固良好行为习惯的必由之路。 有利于学生身心健康发