在教学改革中成长的体会.pptVIP

* 知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。 * 在教学改革中成长 工作简介：1989------1994年语文教师、班主任、教研组长。 1994年任教导主任。 2000年任教学副校长。2003年卉原初中校长。 2010年双滦教育局教育科。 2013年承德四中。 制约教师成长的因素 第一，知识结构不合理。 教师所掌握的各类知识应达到的水平、所发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。 比如：教师对教育学、心理学知识的掌握还不能令人满意，在学生管理的实际操作中还存在着凭个人以往经验办事的倾向。 教学离不开管理，没有好的管理，教学质量就没有保证。 学习有五个层次：第一是学习意愿，第二是自信心，第三是学习兴趣，第四学习能力，第五是知识和技能。 前三点都和教师的管理、管理的艺术息息相关。 制约教师成长的因素 第二，本体知识不过关。 教师对于所教学科知识还缺乏全面、系统的宏观把握，对所教学科的内容还缺乏细致的研读、归类。甚至对本体学科的知识点到底有多少个都不清楚。 不能很好地掌握所教学科知识的思想与内涵，无法迁移学科知识，特别是不能将相关学科知识综合化。 在备课、上课、课堂规范、学法指导上做的还很肤浅，随意性还很强。导致教师教着累，学生学着更累，每天靠着大量的习题、作业去弥补教学中的不足。 制约教师成长的因素 第三，文化知识单一。 知识面窄，除了本学科知识以外，缺乏相关学科的文化背景知识。比如：语文与其它所有学科、政治与历史，数学与理化、数理化与语文，学科间相关联的知识太多了。 在教学过程中，学生无法通过教师的讲课了解其他相关的知识，无法开阔学生的思路，激发不了学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界，导致学生对知识的理解不到位。 制约教师成长的因素 第四，知识更新缓慢。部分教师不善于看书学习，不善于思考总结，知识更新的速度远远落后于学生的需要。 朱永新对于读书做了这样的总结：“读书改变人生” 阅读描写杰出人物的书，往往决定一个人的前途。 阅读文学作品是影响人心灵的有力手段。 阅读自然书籍是发展思维能力和认识能力的需要，是适应科学技术高速发展的需要。 无论哪类书籍的阅读，都是课堂教学的智力背景。 课外书籍的阅读，是教师了解和影响学生个性的门径。 善于读书的教师，差也差不到哪去；不善于读书的教师，好也好不到哪去。 他号召教师“应该让学生走进图书馆，让书籍成为青年一代的挚友！” 高考制度改革对教师提出了哪些新要求 2017年入学的高一新生，高考时只考语文、数学，其它学科考试放到每年会考时间进行。 将来要取消一本线，保留本科线，文理不分科。 英语高考考试前置，一年两次考试，学生可六次参加考试，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。名校对于英语成绩有要求，改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过其它优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格 (A等100分，B等85分，C等70分)。 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，分值将由150分提高到180分 数学学科要注重基本的数学能力、数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。 其余学科都分等级考和会考。最多可选6科（物理、化学、生物、政治、历史、地理）参加等级考。最终选3科等级考试成绩计入高考总分。 中小学阶段的教学要及早动手，布局所教学科的教育教学，夯实学科基础。抓住小学、初中的记忆黄金时期，多读、多背。力求让学生在掌握学科知识的基础上，形成知识体系。让学生知道：要学什么，怎样学，学到什么程度。这样才会培养出高水平、会学习的学生。 　　 教师应该树立怎样的教育观 一、树立正确的学生观： 我们应该“办好学生满意的教育”。 学校教育最不该被遗忘的群体就是学生。任何时候都不应该把孩子排除在满意对象之外。 “办人民满意的教育”的口号我们喊了那么多年，实际上，眼睛里却只盯着领导和家长，而把孩子忘记了。 我们每天都在面对孩子上课，学生是否满意，最应该在教师的考虑范围之内。 教师成长应该树立怎样的教育观 二、构建和谐的师生关系 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，才会达到教学相长的目的。 师生关系构建的主导方在教师，但判定师生关系好坏的权利却在学生，只有当学生认为他（她）和教师的关系很好的时候，真正的教育才会产生，教育教学质量才有保障。 教师要全力构建和谐、平等、民主的师生关系，这样，师生关系、家校关系才会和谐，教育才会事半功倍。 教师的管理水平，教学能力直接关系着学生的生存状态。 教师每天给孩子的心灵播种的是欢乐、幸福、阳光、希望，还是恐惧、焦虑、紧张、悲观，这是构建和谐师生关系最核心