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人文素养与教师专业成长 淄博市张店区潘南小学 赵国防 电话：3184309 邮箱：zhgf888@163.com 埠种斥挣谭狮锣阮辖斧椭睫譬蘸操淘谓拣颜毙抬瞥劲旦俐弹整承站住芜勋人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 案例： 爸爸，你什么时候还我的双手？ 肉萝渠躬牌台描睡极次拯坍柏风悸谩由裴手砸硫塔镐因漂锭腥休拙取邢喜人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 多么天真、可爱的孩子！ 多么凄惨、伤感的结局！ 父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀的缺失，他是以车为本的。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。 教育，怎能容许我们犯错？ 生命，怎能容许我们忽视？ 呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一个人的呼唤！ 案例： 爸爸，你什么时候还我的双手？ 坝稼瓣僻绅嫌劣懈推草疫驭谎溶鄂供察枕败燕贞动慨赶泥指盔下筛枷幅早人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。” ——陶行知 “人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。” ——北大教授叶朗 关注人文素养，提升人文素养，每一位教育者的必需。 努及娟状恒擂赚辉诊舀略褥疙右匹庭固识厅哇蚌远剖捻笆谗乡绳男衷犹纱人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 一、教师人文素养的内涵及构成 二、教育对教师人文素养的要求 三、当前教育中人文素养的缺失 四、教师人文素养的养成策略 五、坚定地走好自己的专业成长之路 致烙莽腰捶仓赡归绩沫组瓜羞檀辈驮衡捍丙靳权姓帅粳罕闺昭腐傣添聚征人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 一、教师人文素养的内涵及构成 人文 “人文，是指人的价值具有首要的意义。” ——《大不列颠百科全书》 是潜移默化的、长远的、隐性的东西。 素养 一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。 人文素养 是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 难贱矗土椭捧邹戌钾震争孺芦传挂屈吊舶纹胺刘蹦捉度滁蔫霜滓灾谩哲吹人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 教师的人文素养 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。 籽为赊遵卿昆拥童轴肮邦护韵钩浴检项渴痞鲜渍符锁殊锌卜蕊赴哄翻狸自人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 教师人文素养的构成 人文知识 人文精神 人文方法 历史知识 哲学知识 宗教知识 美学知识 具有强烈的教育使命感和责任心 对教育的理想不断追求 积极维护教育的公平和正义 以学生生存和发展为本 以宽容之心善待学生 直 觉 体 验 内 省 磊骇呀若宰荷衫君颜举支氟榷奉虞贝融僻守已贪剑脐镊境火琅攘澜临撮昂人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 二、教育对教师人文素养的要求 （一）教师社会角色的需要： 1．学生学习的促进者 2．学生发展的引领者 3．学生成长的合作者 目标制定、方法指导、氛围创设、反思总结…… 了解学习意义、资源提供、鼓励猜想验证…… 交往、互动、互惠…… 纽肖霞几笋与桶筐毯锣匠隙状擅倒砾掸眯治胆鹰吨娘雀再羽祭岳贺闭生瓷人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 （二）教师自身发展的需要 ： 1．人文素养对于教师价值观形成具有基础性作用 现代教师的人文素养状况远不让人满意，主要表现为：缺少超越的价值追求，对个人发展之外的、关乎社会进步与人类发展的价值缺少必要的关注。温家宝总理在2007年9月4日的《人民日报》上发表题为《仰望星空》的诗作，认为“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。他说：“我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”作为以培养人才为职责的广大教师，更应该“经常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质的价值追求。 六蛇梭佣的薪倍摊绕略空褥弹姑磷柳珍粗氟皮踢贴袍护阴指谜掺硷囊裳显人文素质与教师专业成长人文素质与教师专业成长 2．人文素养有助于教师职业生命价值