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二、我们传承的文明 本主题以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索，以中国社会发展为主线，认识人类 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 物质文明、精神文明和制度文明的传承。各内容目标通过中外历史上政治、经济、文化、社会生活等方面的人物、事件和制度等，将学生需要了解的重要历史观点蕴含于史实叙述之中。 本主题描述的是作为动态发展过程的社会，内容目标以史实为基础，通过若干主题进行整合，将历史内容有机地融入对现实社会的认识之中。这既有利于体现综合的意义，又有利于进行唯物主义基本观点的教育。 目标1 理解历史上人类活动与自然环境的相互影响（1，2，10） 内容目标教学活动 1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。1-1 以人类早期的主要文明区域为重点，概括其自然环境特点，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 在叙述不同地区的历史时，也可以选择某个事件或战役，分析环境因素对其结果的影响。 1-2列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。1-2引导学生举出人类活动改变环境的事例，如荒野变良田、举建城市、破坏植被等。既要分析人类对自然环境的积极利用和改造，又要看到对自然环境的破坏所造成的消极后果。 可以选择的内容有：黄土高原的变迁、黄河水患的由来、楼兰古国的兴衰等事例；还可以选择埃及人对尼罗河的利用、都江堰的修建、荷兰的围海造田等事例。 1-3 了解历史上的重大自然灾害，以及人们抵御灾害的措施。1-3 可集中概述水灾、虫灾、地震等自然灾害在历史上造成的影响，如庞贝古城的湮灭、黄河决口、明末蝗灾等；也可要求学生在学习相关内容时，查找教科书或课外读物，了解古人采取的抵御灾害的措施。 1-4 列举历史上的关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的过程。1-4 可结合相关内容（如本主题3-2）的教学，向学生提供反映前人对人地关系认识的资料，如人定胜天、天人交相胜等名句，以及西方著名思想家的有关言论，并引导学生第六系现实，加深理解。 目标2 回顾人类文明的历程，认识文明的发展是多种多样的（3，5，6） 内容目标教学活动 2-1 描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布。2-1 可在我们生活的世界主题3-2的教学基础上，指导学生在地图上圈画出亚洲、非洲、欧洲、美洲等地区古代文明所在地，并利用历史地图展示几个主要文明区域范围的变化。 2-2根据特定历史时期的具体史实，比较不同地区的不同经济类型。2-2 根据教学进度，可结合另某一历史时期的情况，指导学生从教材或其他书籍中获取图文资料，利用历史地图，找出各地存在的不同经济类型（如农耕、游牧、渔猎、半农半牧等），用生动形象的方式展示出来。 2-3选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。2-3 可以按不同的教材组织方式，结合相关内容分别叙述。如中国历史上的分封制度、君主专制制度的典型事例，以及古代东方的君主制、古希腊城邦的民主制、近现代欧美国家的民主共和制和君主立宪制等典型事例。 2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。2-4 可以从文学艺术、学术思想、建筑艺术等方面，概述世界各地不同历史时期的文化成就。 可以选择的内容，如古代罗马的法律、古代印度的佛教、中世纪阿拉伯的数学、欧洲中世纪的绘画与雕塑、中国古代的建设、诗词和戏剧等。 2-5 描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。2-5 可在不同文明区域的教学过程中，指导学生阅读教科书或查找有关图片资料，描述不同地区的人们在衣食住行、宗教信印、风俗习惯等方面的特点，理解各地文化是多种多样的。 也要在上一主题教学的基础上，通过查找本地的历史资料和进行调查访谈，理解十里不同风，百里不同俗的含义。 目标3 考察社会文化现象的变迁，了解文明传承的时间和空间联系（1，3，5，6） 内容目标教学活动 3-1 描述社会生活中某种制度的延续与变迁。 3-2 选用典型事例，分析传统文化对人们生活的影响3-2 可提示学生联系生活实际，找出今天仍然存在的传统思想、道德、语言和风俗习惯，比如自强不息的精神、尊老爱幼的传统、忠义思想、各人自扫门前雪等俗语，以及春节、端午节等传统节日，讨论它们的来源，以及它们对现实生活的影响，思考我们应如何取其精华，去其糟粕。 3-3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。 3-3 在教学中利用中国和世界历史地图，描述不同时期通过贸易、人口移动或探险等途径进行的文化传播。 可举出中国历史上的人口南迁、北美移民国家的建立、中国四大发明的西传、世界三大宗教的传播以及各种作物和艺术的交流等事例，说明文化传播的影响。 3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手