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第五章 社会认同 自我的概念及结构 自我是个体对自己所拥有的有关自己的各种信息的复杂集合。它包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。 自我结构：弗洛伊德 伊底：最原始的冲动和被压抑的习惯倾向自我：代表理性，从伊底发展而来，但不脱离它。 超我：被同化或内化的道德规范，即良知 自我的概念及结构 自我结构：艾里克.伯恩 儿童：自我结构中对自己内部事件的记录， 包括儿童的感知与体验 父母：自我结构中对外部事件的集合体 成人：由“父母”所代表的外界信息的加工 什么是自我图式 自我图式是关于自我认识和自我知识的集合。或者说是一种引导我们如何看待自我的特殊认知结构。 自信心的概念及表现 自信是一个人对自己的积极感受 在自信的内涵中，最为典型的是 自我接受 自我价值感 自信的特征 （一）自信的特征 自信的人活泼 自信的人坦诚 自信的人虚心 自信的人大度 自信的人轻松 自信的人一致 自信的人幽默 自信的人勇敢 自信的人果断 自信的维护 自我控制自我形象 不要让别人来设定你自己的生活标准 认识和调整不现实的生活目标 修正消极的自我评价 看到自己的长处和力量 努力提高与发展自己 积极乐观地与人相处 自我的多重意义 自我效能：当面对一个特定的人物或工作时，对自己能力、胜任能力的评价。 自控行为：指一个人根据外在环境以及别人的反应，或根据自己的内在感受来调节自己行为的程度。 自我关注：一个人对其内在自我关注的程度。 什么是性别角色 在一种特定的社会文化传统中，人们所公认的男性或女性应有的行为表现。 关于性别认同的观点 精神分析的解释：弗洛伊德认为，儿童对性别的认同，主要是由于对于自己同性父母的“资居作用”，即儿童通过想象、模仿，将自己置身于其同性父母的地位，以他们自居，模仿他们的行为等。 关于性别认同的观点 认知发展理论 强调儿童性别认同中的认知因素和所起的作用，认为性别的认同主要来自于儿童认知的发展。儿童在自己的成长过程中，逐渐认识到自己的性别特点和差异，从而进行自我归类，即主动把自己归于男性或女性，并接受其选择性别相一致的适当角色。 * * *