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与一线教师谈谈教学案例 温州市教育教学研究院 徐克美 案例性事件在你教学生涯中是层出不穷的，从你清晨跨进校门到傍晚离开学校，都会有一些值得你回味的事例。 案例是对你职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等的记录和模写，在一定程度上就是你生命之光的记载。 案例写作可以是对自身行为的反思，也是与教师之间分享经验、加强沟通的有效方式。 ——摘自《案例教学》一书 内 容 一、厘清概念 案例特点 （1）案例总是一个事件，不能作静态描述，要围绕一个主题，可以是一个或多个事件。 （2）并不是所有的事件都能写成案例。要包含有问题或疑难情景在内。 （3）应该是真实发生的事件。 （4）应该是具有典型性的事件 教育教学案例写什么？ 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。 其特征是以一种写作的形式呈现的。 教学案例是事件，教学案例是含有问题的事件，教学案例是真实而又典型的事件。 二、教学案例撰写格式 三、教学案例撰写常见错误 四、好教学案例的标准 Company Logo * LOGO 一、厘清概念 1 二、教学案例撰写格式 2 三、教学案例撰写常见错误 3 四、好教学案例的标准 4 （一）什么是案例？ 最初起用“案例”一词，是医学界对医案及个别病例的统称。 具体讲，就是对病情诊断、处理方法的记录，以便有据可查。 根据案例，我们可以对相关问题进行深入的研究分析，挖掘发现， 从中寻找带有规律性、普遍性的成份，这是应用性学科最快捷、准 确的研究手段及方法之一。目前，在心理学、管理学、教育学及医 学、法学等的学科中，案例分析早已成为最行之有效的研究工具。 1.教育案例： 教育管理、思德教育、心理健康教育、班主任工作、团队建设、 创业教育、安全教育等 2.教学案例： 成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解、争鸣之处、 再教设计等 举例：《实实在在为一线教师做点事——一次“分类指导”活动的策划与思考》 《回归学习原点 尊重原初体验 ——以大雁归来为例谈基于学情的有效阅读教学》 （二）什么是教学案例？ 发生背景 叙述故事 完整情节 叙述具体 时空框架 特征 1.疑症 ——问题性 2.描述 ——过程性 关键词 3.分析 ——共鸣性 4.结论 ——启发性 （三）教学案例与教案、教学设计、课例、 课堂实录、经验论文有何不同？ 1.五个概念： （1）教案是教师上课前预设的文本计划，是课堂教学思路的 提纲性方案。（课前） （2）教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环 境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。（课前、后） （3）课例是一个实际发生的教学实例，聚焦的是有学科内容有主题的课堂教学。但课例在“讲述故事”时有可能运用教案来说明为何这样授课的思路和想法。（课后） 《“心灵游戏”的规则可以改吗？? ——基于学生真实情感的一次作文教学尝试》 （4）课堂实录是对实际发生的课堂进行逐字逐句地录制并记录为 文本。（课后） （5）一线教师针对课堂教学所写的经验论文主要有两类：一是 课堂实录片段配以点评类型的文章。二是围绕一节或几节课的教 学漫笔类文章。（课后） 2.区别 （1）教学案例教案、教学设计 教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实 施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教 学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后； 一个是预期，一个是结果。 （2）教学案例课例 教学案例：案例问题——情境与细节描述——诠释与研究—— 问题讨论。目的是通过这个案例的特殊性，阐述和解决你在教学 中的疑惑或要求引起重视的问题。 教学课例：围绕“问题解决”的“教学设计——教学实录——教学反 思——教学点评”的过程，重在这节课教与学的方法展示，也就是 说“这节课我为什么这样上，我是怎样上的”，展示设计的理念与 教学目标、重难点的落实，以及教学过程等。 （3）教学案例课堂实录 对教学情境的描述， 教学实录是有闻必录， 而案例是有所选择的。 （4）教学案例经验论文 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的， 以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为 主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故 事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路 和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写 作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象