光和影实验教学改进与创新.docVIP

教科版《科学》五年级上册第2单元 《光和影》实验改进与创新 教师：田小红 秦皇岛市昌黎县第二完全小学 《光和影》实验改进与创新 河北省秦皇岛市昌黎县第二完全小学 田小红 实验在本节课中所处的地位与作用 影子实验和阳光下物体的变化规律实验是教科版五年级上册第二单元第1课《光和影》、第2课《阳光下的影子》和第3课《光是怎样传播的》中的教学实验。通过这三课教学使学生通过实验观察光照物体的影子的变化情况、阳光下物体影子变化的规律和光是沿直线传播的。 光和影的实验在本单元教学中地位是举足轻重的地位 ，通过本课教学使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，学会 用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。通过该实验的操作，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐 渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于 科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好 奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学的思想。 2、实验原型及不足之处： 实验原型操作起来比较麻烦，学生每次实验手电筒的位置和投影的位置掌控不好。此教具制作简单，实验方便直观，能准确测量出物体影子的变化数据、阳光下物体影子变化的实验和光的直线传播实验，一个教具多种用途，减少误差，不受天气和时间制约。 3、实验创新与改进之处： （1）创新装置： （2）创新材料： 手电筒一个、螺丝钉4个、长50cm宽30cm长方形底座一个，长30cm宽25cm的光屏一个，圆弧铝板一个，小长方体两个，打孔的木板三个 （3）创新装置使用说明： 实验过程（一）《光和影》 （1）用固定在弧槽上的手电筒照射物体，沿着弧形改变对物体照射的角度和方向，画下每次物体的影长。 （2）用方座侧面的手电筒，照射物体，沿着平板木槽由远到近拉动物体，在对面立着的光屏上读取物体的影子的长度。 （3）把物体悬起，手电筒在圆弧的中间位置和方座的侧面照射物体，画下物体的投影。 实验过程（二）《阳光下的影子》 1、用手电筒表示太阳，从东边方向打开矿灯，这时阳光下木棍影子最长太阳位置最低，影子和太阳方向相反。 2、沿着弧形匀速慢慢移动手电筒，阳光下木棍影子随之慢慢变短，当手电筒移到正中间时，木棍影子最短，太阳位置最高，影子和太阳方向相反。 （3）继续沿弧形移动时影子由短慢慢变长，当手电筒移到西边时，阳光下木棍影子又最长，太阳位置又最短，影子和太阳方向相反。 实验过程（三）《光是怎样传播的》 用手电筒做光源，把三个孔的位置一样高的长方形木板放在装置画好的刻度上，然后打开光源，进行实验，在屏上会看到圆形光斑。 （2）根据实验要求挪动中间的长方形木板，这时在后边的屏上看不到圆形光斑，两个实验的对比让学生发现光是沿直线传播的。 4、实验效果 （1）效果明显、形象直观、操作简单。 （2）能很方便的完成影子变化的实验操作，数据精确。 （3）能有效模拟一天中影子的变化，更接近于阳光下物体影子变化的规律。