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口语表达——拒 绝 课 时 分 配 全国中职语文骨干教师培训四班B组 唐婧慧 唐婧慧 全国中职语文培训四班B组 学会说“不” —拒 绝 说课流程图： 教材 与 学情分析 教法 与 学法 教学过程 教学反思 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 教材分析： 上册 一、学会倾听 二、普通话朗读 三、介绍 五、交谈 六、复述 下册 一、劝说 二、拒绝 四、演讲 五、即席发言 六、应聘 口语表达 社交礼仪了解不足，规范得体表 达有一定的难度。 情感细腻、善于表演，易组织、活跃。 职业中专 幼儿教育专业一年级学生 经过上册训练，有了一定的口语表达基础，能较准确流畅地表达 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 不 足 基 础 优 点 不 足 学情分析： 能力目标 情感目标 结合不同的情景，培养学生得体拒绝的能力。 1、通过训练，形成为人处事的正确态度， 2、增强学生的职业素养。 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 知识目标 1、通过案例分析，掌握拒绝的四种常用技巧 。 2、了解语气在得体拒绝中的作用。 教学目标： 重 点 关键点 掌握拒绝的四种常用技巧及恰当语气的使用。 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 得体拒绝能力的应用 难 点 教材与学情分析 教法与学法 教学程序 教学反思 教学方法 灵活 课堂形式 活跃 学生状态 活泼 分组教学法 教 法： 变感性为理性 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 案例分析法 创设情境法 变枯燥为有趣 变被动为主动 学 法 教材与学情分析 教法与学法 教学过程 教学反思 合作探究法 模拟表演法 课后作业 巩固整合 拓展延伸 引发思考 情境模拟 大胆尝试 案例新读 牛刀小试 佳篇品读 总结技巧 事例导入 培养意识 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 教学反思 教学环节 认识拒绝 学会拒绝 尝试拒绝 学习理解 练习提高 引申巩固 1 教师表演 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 教学反思 设计意图: 吸引注意力；激发兴趣；明确意义；引出课题。 事例导入，培养意识 第一种：你也太懒了，你不觉 得羞愧吗？从来也不打水，光 用我的。不行，要用自己打去。 第二种：小王过去抱着水壶深情 地说：“水啊水啊，我本来是想 用你来吃药的，但现在小丽的秀 发需要你，你说怎么办啊？” 事例： 小王跟小丽是一个宿舍的好友，小王每次打来开水后，小丽都很不客气地拿来用，但她从来不打水。有一天，小王刚打来水，小丽就说：“我要洗头，用一下你的热水行吗？”小王不想给她用，下面是两种拒绝的方式，你觉得如果你是小丽你会接受哪种？ 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 教学反思 2 佳篇品读 总结技巧 委 婉 含 蓄 式 语文培训四班剪辑 2 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 教学反思 佳篇品读 总结技巧 幽默风趣式 幽默风趣式 有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名 求见时，钱钟书说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的木鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑：“我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？” 外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。一次，小王趁办公室没人，把一套高档彩棉内衣放到丽娜桌子上。 因与他只有一般关系，直接回绝怕对方难堪，丽娜略作深思便微笑着说：“这套内衣真漂亮。只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。”  机智敏锐式 快期中考试了。赵辉由于前段时间身体不好，没有很好的 复习，所以就找到了他的好朋友——王刚，想让他考试的 时候帮他传传答案。王刚诚恳地对他说：“赵辉，咱们是 好朋友，按说你有困难我要帮你。但我觉得这不是在帮你， 而是在害你。你想想，真正学到知识重要还是一个分数重 要？我知道你落了很多课，没关系的我来帮你补习。” 晓之以理式 2 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 教学反思 佳篇品读 总结技巧  幼儿园里给小朋友们分糖吃，丽丽吃完后还想吃， 去问老师要。老师不能给她。就说：“不能再吃 了，吃太多糖，对牙不好。你看，其他小朋友都 在玩，你也快去玩吧。