身心健康折射出和乐之光.ppt

一、做好卫生工作，保障学生身体健康。 通过健康教育的学习，绝大多数六年级学生卫生行为习惯已经养成。在教学之余，我们利用课余时间、队会课教会他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和常见疾病预防的有关知识，随时强调安全的重要性。坚持每周至少查寝一次，提醒学生注意饮食安全、运动安全、就寝安全等，让学生在卫生和健康方面获益匪浅。我们副班除了每周三早上负责学生早操锻炼身体外，还在学校领导下，协助班主任组织学生参与晨练、大课间和体育课的各项活动，认真做早操、课间操、眼保健操，积极参加球类运动会和田径运动会等，切实保障了学生身体健康。 二、整合各类资源，发挥心理健康教育合力。 1.充分利用中队活动，落实心理健康教育。 学校是开展教育教学的主要阵地；队会课是副班与学生沟通的重要场所；各项中队活动是教育与沟通的重要契机。本学期，我们各个中队开展了多次主题队会活动。在这些丰富多彩的队会活动中，学生们或策划或布置，或主持或表演，乐在其中。这些活动为学生搭建了表现才华的舞台，调节了学生的身心，释放了学生的潜能。并通过男女生的配合，培养了学生的团结合作、平等协商的精神。在潜移默化中，学生良好的心理素质得到了培养和锻炼。 二、整合各类资源，发挥心理健康教育合力。 1.充分利用中队活动，落实心理健康教育。 2.利用学校各类设施，推进心理健康教育。 开展心理健康教育，还要注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传栏、校园网络、心理咨询室和心理讲座等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。本学期，在德育处的安排下，童莉老师在三会议室为我们六年级的学生作了一次关于成功的心理讲座。在讲座中，师生互动、生生互动，活动不断，气氛热烈，惊喜连连。学生在参与活动中，感受了伙伴之间的团结协作的亲密友谊，体验到了追逐成功的激动与喜悦，调整了心态，积极准备，迎接小升初考试。 二、整合各类资源，发挥心理健康教育合力。 1.充分利用中队活动，落实心理健康教育。 2.利用学校各类设施，推进心理健康教育。 3.争取家校携手合作，共营心理健康教育。 我们班的叶同学是个十分漂亮的女生，她长着一对会说话的大眼睛，身材纤细高挑，学习上也肯努力，进步明显，经常受到我的表扬。她本身就很引人注目，再加上她参加过校篮球队，接受过一定的培训，所以在本学期打比赛的时候，她一个人进了四个球，成为了全场瞩目的焦点。篮球赛后，一个偶然的机会，我听到了我班几位女生说叶在周末托管的时候跟一些男女同学一起，躲在教室里看电视、吃零食、喝啤酒，其中有初一的同学。他们还说现在初一有几个男生都同时喜欢叶同学。每天大课间都会有初一的男生在楼道转角处等着叶。叶会悄悄过去和他碰面。一碰到老师或者同学，他们会若无其事地散开或假装正经地聊一些不痛不痒的话题。我收集到了这些“情报”，就立刻告诉了班妈妈Miss 熊。在Miss 熊那里我了解到了叶同学家里的一些特殊情况——爸爸经常酗酒、打人，妈妈没有稳定的职业，正在闹离婚，弟弟在我们学校五年级，也有过于成熟的表现。于是，班主任和我商量，还是将情况告知叶同学的妈妈，并且告诉她孩子的这种表现是正常的，我们应该以谈心、沟通、引导为主，切忌粗暴阻止，暴力解决。联合了家长的力量，Miss 熊和我又分别找了合适的机会，在轻松的氛围中跟她分析了现在交男朋友的利和弊。现在，叶同学没有跟初中的男生交往过密，也没有听同学们说她的“花边新闻”了。 二、整合各类资源，发挥心理健康教育合力。 1.充分利用中队活动，落实心理健康教育。 2.利用学校各类设施，推进心理健康教育。 3.争取家校携手合作，共营心理健康教育。 4.留意个别辅导和教育，补白心理健康教育。 六年级的学生大多已经步入了青春期，身心都有所发展，特别是逆反心理表现明显。本学期，我们留意了对个别学生的辅导和教育，努力补白心理健康教育。比如三班的这样一位男生：他高高的个子，长得眉目清秀，样子挺可爱。看他的样子，没有什么大问题。但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不尽人意的情况。他进出教室从不跟老师打招呼。当我询问他有关情况时，他总是昂着脑袋，指责他人的不是，对老师的批评、教育满不在乎。时常有同学报告他骂人、打人，对同学态度粗暴。经常不完成作业，有时上课哼小调。大家安静写作业时，他突然大叫一声。喜欢做一些莫名其妙的动作，引得大家哄笑。平时参加同学们的课间游戏时，他总喜欢捣乱，不是推倒这个，就是打哭那个，搅得同学们不得安宁。欧老师从心理学角度分析了这位同学，除了小孩子天生的淘气外，他还特别渴望得到人们的重视，希望在别人眼中找寻自己的位置。他在内心深处不承认自己应该受到不公正的对待，相反，却因一种逆反的心理而产生了“受迫害”的不平，觉得别人都讨厌自己恨自己，所以，他习惯于保护自己，习惯于面对否定