学科组管理报告.pptVIP

2、说课 原因 减少课堂的失误与漏洞 听课——发现问题——反思——重视集备、说课 提高课堂的质量与效果 保障课堂三性的落实：主动性、生动精彩性、深刻性 5、课堂上抓好听课、查课 目的及意义 听课是学习别人优点、发现别人不足最好的方式。我们就是在不断的听课、查课、反馈、矫正中来提升老师们的业务能力和水平的。 不打招呼的推门听课 每节课都上好——不打招呼、临时召集没课教师——听课、录课——量化考核 转听课 课堂每个环节上好——在课堂上待几分钟、最多十几分钟——评价量化考核 6、做好课后评课与结果的反馈 听课、查课、录课后要及时评课。 ★校训“狠找差距，谋求发展” 杜郎口中学评课不同于其他的学校，秉承我们的校训，评课主要是指不足、提建议，当然优点要说，特别是值得自己学习和借鉴的、值得进行推广的。 ★虚心接受 过去老师的心态:喜欢别人说自己的优点，不喜欢别人指自己的不足，甚至有的老师把别人给自己提不足认为是给自己过不去、很丢脸的事情。 现在的心态：欢迎别人给自己提不足 转变的措施：组织业务论坛——疏通思想、端正工作态度 业务论坛的形式变化：全校——学科组、年级组、班组——增强了针对性、实效性 ★开展好学科组业务论坛 教改之初，以全校为单位开展业务论坛，现在以学科组为单位开展业务论坛。 政史地组开展过的业务论坛：《关于穿插巩固》、《克服任务型学习，提高课堂效果》、《晚自习实效性》、《关于预习笔记与纠错》、《关于综合实践活动课的设计》、《关于政史地组的课堂操作流程》，上周我们就《“放手后”教师主导作用的发挥》作为学科组论坛的主题 7、搞好课后反思 反思的形式与内容 课后反思：优点、不足、下一步改进措施等。 各项评比结果的反思：如，对一节课的反思、抽查反思、关于备课检查的反思等等。 周反思：每位教师一块反思板，每周对一周以来自己的课堂或者常规工作进行反思，有效的做法、工作不足、下一步计划与打算等等。 月反思与总结. 每天的两次反思会. 成功经验大家享，失败教训共吸取 （二）预习笔记的基本栏目 1.知识清单 2.质疑探究 3.展示储备 4.感悟生成 （三）纠错的基本栏目 平时的练习题目 达标测试与纠错 展示环节的归纳总结以及巩固落实内容 2、建立学科组的课堂督导小组。 受学校成立课堂三大督导小组的启发——政史地组专门组建了课堂督导小组——民主推选学科组内的三位老师任组长——负责对学科组内每位老师的课堂进行考评与质检——量化评比结果计入学科组的考核 4、通过回访督促老师们落实好课后反思的“六步” （1）抽测班级 （2）抽测对象 （3）达标率 （4）不过关同学名单 （5）原因分析及其补救措施 （6）回访结果 集体备课两种方式： 平时的小集备：在同年级同学科教师之间开展的、随时进行的 进行的程序一般有：独立研读教材、提炼概括知识点、确定重点、结合重点设计预习提纲——初步的个人备课——同科教师交流意见——修改、补充完善——形成导学案 大的集体备课——全组教师参加的、有固定的时间和地点的、进行突破与创新的 程序一般是：确定同一备课内容——共同研读教材——共同确定重难点——共同设计学习提纲——形成共同的导学案——确定上课教师 集备的意义： 发挥教科研的优势 (生生合作——交流、 师师交流——教研) 优势资源共享 帮助年轻教师更快的成长 （数学学科——杨玲燕老师 整体推进学科、学校的教改 合作共赢 （在时间和精力有限的情况下，在个人 能力和水平有限的情况下取长补短、优势互补、求得 双赢） 说课活动的两种方式 全组教师都参与（固定时间、地点） 人人说课——人人点评（指不足、提建议）——人人参与评比 部分教师参与(一位、几位、一科、几科、优秀、薄弱)（不定时、不定地点，随时可以进行，——课间、课外活动、条桌文化展评时都可以进行） 有针对性：优秀教师——提供学习与借鉴，较为薄弱教师——暴露问题、提供帮助、进行整改 说课内容（说什么） 说目标（情感态度价值观、能力、知识三维目标、如何落实三维目标） 说重难点(重难点是什么——如何突破重难点） 说学法（如何设计、学生如何学习、多元化如何体现、亮点在哪里、如何指导学生等） 说课堂流程及安排 说课堂效果如何落实 说课堂评价如何开展 ……………… 意义 问题前置 说课——暴露问题——提出建议——课前修改完善 备课课前优化 说课——学习别人的优秀做法（多元化设计、对教