高等教育评估与认证过程中的多重冲突.PDFVIP

高等教育评估与认证过程中的 多重冲突 文 王丽琴 ■ / 摘要 我国高等教育评估与认证工作起步较晚 发展很快 受到了多种截 【 】 , , 然不同的评价 根本原因在于评估过程中存在多重冲突 如评估主体与评估 , , 对象 评估理想与评估能力 高等教育质量标准与质量需求之间都存在明显 、 、 的矛盾 除了这些制度 组织层面的冲突外 高等教育评估与认证过程中还 。 、 , 存在深刻的文化冲突 需要人们关注评估文化建设与高校文人精神的保护 , 。 关键词 高等教育 评估与认证 冲突 评估文化 【 】 [2] 可以促进高等教育的管理与指导科学化 民主化 另一 、 。 一 世纪 年代以来 随着高等教育国际化和大众 位学者在对十多年的高等学校教学工作评价进行系统 20 90 , 化的浪潮的袭来 旨在保障高等教育质量的高等教育评 回顾与思考时也指出,该工作取得了显著的成效与各 , 校的好评 对高校教学工作起到了极大的促进作用 [3] 估与认证逐渐成为世人关注的热点 西方的高等教育质 , 。 。 与这种 形势一片大好 式的研究心态相吻合 量保障机制历史比较悠久 几乎与欧洲大学同时出现 “ ” , , , 年 月 日 教育部公布了 年对 所高 2005 4 21 2004 54 并随着高等教育的发展而发展 先后出现了 教学开业 , , “ 校的评估结论 其中 所高校 优秀 所高校 良 证书 制度 入学考试 校外同行评审 以及现在更 : 30 “ ”、19 “ ” 、“ ”、“ ” 好 5所高校 合格 这一结论给人们一个印象 中 为获得社会认可的质量保障新机制—“高等教育认 ”、 “ ”。 : —— 证 accreditationofhighereducation[1] 相比之下 我国 国高校的教学质