上海教育出版社牛津英语4A教案Unit2概要1.doc

课时教学设计首页 课题 Unit Can you swim? 课型 New 第几 课时 授课 时间 sep. th 教具 学具 、tape 课 时 教 学 目 标 （三维） ?? （打印或手写补充） eg. run, swim, jump b. Using models to talk 2．Developing aims: a. Tacking about ability. b. Read and act the story. 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） ? 使用教材构想 （打印或手写补充） ’t… 教学方法和手段 （打印或手写补充） True or False. Draw and write. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Revision. 2．Presentation Put on the mask. Ask: Do you know her? Encourage Ss to decide Super girl. Ⅱ、Presentation Intro duce: Run, jump, fly, draw. song I can sing say and cut: sing, draw, write. Sentence making e.g. I can draw d day. I can sing song. To elicit: She is a super girl. 1．Guess what Super girl can do. 2．Using mine introduce: run, swim, jump. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Introduce : Super girl can swim. Can you swim? What can you do? I can… What can you do? I can… 3．Read the story. Ask: do you like super girl? What can she do? Ask individual Ss: can you swim? To elicit: yes, I can./ no, I can’t. Ask and anower is pains. Elicit the sentences. 课时教学设计尾页 板 书 设 计（打印或手写） ? 当堂学业测评或当堂达标检测 Super girl Can’t run She can 会游泳 She 会飞 She 会跑步 ? 达标反馈： 课后基础性作业 ? 课后拓展性作业 ? stony about your favorite character ? 教 学 后 记 （必须手写） 课题 Unit Can you swim? 课型 New 第几 课时 授课 时间 sep. th 教具 学具 tape 课 时 教 学 目 标 （三维） ?? （打印或手写补充） I can… she can… he can… 2．Using modals to talk about ability. e.g. yes, I can. No, I can’t. 3．Talking about ability to establish frendy. 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） ? og…? Yes, he can No, he can’t. 难点：灵活运用有关ability句型。 使用教材构想 （打印或手写补充） g…? Yes, he can. 进行对话，再通过听录音 No, he can’t. 小组活动巩固复习所学句型。 教学方法和手段 （打印或手写补充） Song. Do a juney. Free talk. Listen and answer 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Listen and do. 2．Oral practice. T ：I can run fast. What c