对中小学软式垒球开展现状调查.docVIP

对中小学软式垒球开展现状的调查 　　中图分类号：G848 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-000-01 摘 要 本文运用查阅文献资料的方法，对最近几年发表的相关文章，对国内中小学软式垒球的发展优劣势及前景进行了论述 关键词 软式垒球 中小学 优势 劣势 一、软式垒球发展的历程 所谓“软式垒球”，它的特点是比赛规则简化、场地条件要求低、可参与人数多，而且球是软的，击球棒也是软的，极具安全性，非常适合在校园内开展，从中可以体会棒垒球项目的乐趣。在美国、日本、韩国等国家以及中国台湾省开展的非常普及，具有广泛的国际交流空间。软式垒球作为一项新兴运动项目，进入我国的时间并不长。为了打造中国软式垒球的群众基础，中国垒球协会特意把垒球器材进行了安全改进，在广大青少年中推广 二、软式垒球在中小学发展的优势 （一）安全性无忧 加强体育运动是中小学一直所提倡的。在王淑芳发表的《浅谈中小学体育运动与安全》[7]中说到运动场地和运动器材与设施，应当按照国家规定的标准进行构建，学校与相关老师应科学地保护管理运动场地运动设施和器材，避免运动者在运动过程中的意外安全事故。在王曼、王一丁、侯富涛发表的《软式垒球进入我国中小学体育课堂的SWOT分析》[1]中指出在软式垒球竞赛中攻守双方的队员没有直接的身体冲撞，降低了体育课堂的损伤发生率。软式垒球所采用的球棒、垒球和击球座等器材都是橡胶制作而成，质地柔软，有很好的安全性 （二）符合学生身心发展 在王曼、王一丁、侯富涛发表的《软式垒球进入我国中小学体育课堂的SWOT分析》[1]中指出软式垒球是一项集跑、跳、投、打于一体，在运动中不仅能够锻炼学生的身体素质、提高反应能力，更能培养锻炼意志品质和相互配合的团队协作精神。在宋碧山发表的《让软式垒球走进中小学体育课堂》[2]中也指出通过软式垒球的开展，使学生在耐力、灵敏、协调等多方面提高了综合素质。让学生走到室外自觉参加体育锻炼 （三）场地、器材容易 软式垒球场地可以与其他运动兼容，方便在校园中推广。在杨登轩发表的《关于中学软式垒球课程建设的可行性研究》[3]中也指出场地：依据学校场地实际情况便可设置“场地特别规则”。篮球场、足球场都可以开展。没有实际的场地规范 （四）符合我们开展阳光体育运动，构建校园体育文化的理念 体育课程教学目标中明确把身体健康和心理健康作为两大重要目标。垒球运动讲究规则和礼仪，它集智能、体能于一体，锻炼坚强意志、增强团队精神十分有益。在王宽发表的《“阳光体育运动”对校园体育文化的影响》[8]中提到校园体育文化是体育文化的子系统、亚文化，它是以学生为主体，以课外体育活动为主要内容。“阳光体育运动”推动了校园体育意识文化的构建。在王一丁、王曼发表的《软式垒球运动对儿童青少年身心发展的分析》[6]中指出，软式垒球是一项集锻炼身体、增强心理为一体的体育运动，是一项十分适合儿童青少年全面发展的运动项目。据此，为“阳光体育运动”的顺利开展提供保障 三、软式垒球在中小学发展的局限 （一）文化稀薄，受众面窄 在王曼、王一丁、侯富涛发表的《软式垒球进入我国中小学体育课堂的SWOT分析》[1]中写到，改革开放后，由于校园安全、应试教育，迫使棒垒球逐渐远离校园。如今，新兴的软式垒球走进校园，但是由于没有棒垒球的文化传承，使软式垒球也显得文化稀薄 （二）家长对软式垒球的轻视 有些家长认为学习成绩上去才是硬道理，是家长的普遍心态。在丁向莲、 姚晓燕发表的《影响软式垒球运动项目推广的因素与对策》[4]中写到有些家长由于对软式垒球项目缺乏必要的了解，不同程度地反对自己的孩子参与该项运动。如，有些家长担心孩子参与软式垒球项目训练会影响学习成绩，有些家长则认为这一运动项目不安全 （三）软式垒球教师奇缺 软式垒球项目是顺应阳光体育活动和中小学体育教学课程改革需要推出的项目，但在快速发展中软式垒球教练员的数量远不能满足快速增长需求。在王曼、王一丁、侯富涛发表的《软式垒球进入我国中小学体育课堂的SWOT分析》[1]中写到由于软式垒球运动现阶段在我国开展得还不够广泛，所以在体育教育专业人才培养方面也受到了严重的影响 四、结束语 综上所述，我国中小学开展软式垒球运动有优势，有劣势，有机会也有威胁，但是综合来看在我国中小学开展软式垒球运动以优势居多。在日后的发展过程中，可以进行周密的宣传，扩大软式垒球在校园文化中的影响。进一步发展潜在爱好者，不断推广此运动，让更多的学生参与其中、乐在其中。改革开放以来，我国综合实力的增强离不开国民素质的增强，国民整体素质的提高离不开国民身体素质的提高，软垒球这一经过器材软化、规则简化的改良项目，独辟蹊径，正如雨后春笋般迅速