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中职语文教学的困境与改善路径的相关研究 　　【摘 要】在如今的中职语文教学中，主要面临着两个方面的困境：首先是对中职语文教学价值的认识，其次是中学语文的教学实施问题。在新大纲中对于中职语文教学有着明细而准确的价值定位，但在具体的实际教学中却与新大纲存在着较大差距。本文即针对此种情况，对改善中职语文教学的路径进行探析，以期在语文教学的具体实施过程中发挥其应有的价值 【关键词】中职语文；困境；路径探究；改革 随着我国职业教育的迅速发展，中职语文教学进行改革的呼声也变得更加强烈，但就目前中职语文教学的现状来看难以令人满意。尽管已经有不少专家和学者提出了较多的语文教学实施建议，但能够在具体教学实践中有效运用的是少之又少。本文通过对近些年来一些相关研究成果的梳理并结合自身有关的教学经验，对中职语文教学的困境及如何改善的路径进行了思考与研究 一、中职语文教学面临的困境 语文课程作为中等职业院校的一门公共必修科目，应该能够在学生教育中充分发挥该学科的实际价值。语文教学除了具有人文关怀的价值之外，也应该能够服务于学生未来就业、专业发展等的需要。但在实际教学中，中职语文学科面临着各种长期难以解决的困境 （一）重视专业发展，忽视语文教学 在当前严峻的就业大环境之下，作为中等职业院校的学生只有具备良好的专业技能才是能否获得一份较好工作的最大筹码。因此，无论是学校管理以及学生学习方面，对于专业课、职业证书以及技能大赛等方面会投入更大精力，而语文课程作为基础文化课其关注度自然会降低很多。在语文学科建设方面中职院校投入甚少，甚至会将语文学科视为专业课的附属课程。面对这样认知的大环境，语文教师自身对于语文学科也不够重视，这样就会导致教学观念以及创新驱动不足等等。学生对语文学科的认识亦是学不学习都无关紧要，只有专注自身专业技能的发展才能够为以后的就业做好充足的准备 （二）学生语文素养普遍较差 大多数中职院校的学生，都是由于中考落榜而选择到中职院校就读，这些学生自身的综合素质会比较低且文化课基础较为薄弱。有的学生在中小学阶段语文基础功底就不够好，对于语文学科兴趣也不大。在中职院校就读后会受到大环境的影响对语文学科的轻视或抵触情绪会更加强烈，更有甚至，一些学生会选择直接忽视语文课，将语文课视为多余设置的一门课程 （三）教学方式过于单一 尽管随着网络的发达以及多媒体技术的普及，但对于中职语文教学来讲，采用传统教学模式进行授课的教师仍在多数。教师教学手段单一，教学方法固定，很难引起学生的学习兴趣。语文教师在教学设计上过于单板，不懂得如何去因材施教，只是按照自己的个人想法将语文只是灌输给学生。对于课后的作业练习也是一再要求学生对课文内容进行枯燥地读与背。这一陈旧的语文教学方式对于学生未来职业的发展并没有益处，同时也会招致学生对语文学科的强烈反感 二、改善中职语文教学几点方法 面对上述提到的中职语文教学的现实困境，笔者结合自身教学实践经验认为可以从以下几个方面来探寻语文学科教学的发展路径 （一）加大语文学科投入，重视教师自身的专业发展 学校加大语文学科的投入主要包括组织语文教师进行专业的培训或者能够到企业中实习，推动语文教学实践性模式的构建，不断促进教师自身素质的提高。学校应当注重语文教师的科研活动，鼓励语文教师能够多抓教学、多做科研。鼓励语文教师能够不断整合语文知识与专业知识，进一步为能够向“双师型”方向的发展提供更多的辅助手段。在校内的宣传上需要不断加大对语文学科重要性的宣传工作。在校园活动中开展学生征文、演讲以及古诗文比赛等等，开展语文教师的教学技能比赛，不断倡导师生对话、师师交流的形式从而不断推进语文学科的发展 （二）改变教学方式，提倡合作式教学 教师应当不断挖掘教材，发现教材与学校专业特色的契合点，这样在教课时候能够为学生的专业成长提供更多有价值的服务。对于语文教学的应用文部分可以通过模拟实践教学，比如对于一些计算机专业的学生，教师可以借助计算机设备组织学生对语文课文内容进行视频、动画以及多种形式的制作与互动，可以让学生练习书写计算机软件调查报告、软件测试结果分析等等，练习学生应用文的写作能力。教师在讲解时能够抓住学生的专业特点进行情景教学会起到事半功倍的效果 （三）做好角色转变，发挥学生的主导作用 对于语文课堂的知识内容，可以组织学生分组在课堂上进行讲解，由其他组学生进行打分点评。对于涉及到一些有影像资料的课文，如《雷雨》，教师可以借助影像进行教学，在欣赏影视的同时，根据影视人物的语言、动作神态分析人物形象及蕴含其中的深层文化意蕴。戏剧单元的学习可以让学生进行角色扮演，学生能够在这一角色扮演的过程中，得到对该角色的认知进而进行模仿与承担，同时也能够很好地培养学生的职业素