4_5岁儿童对死亡三个特征的理解.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 教研探索 4 ～5 岁儿童对死亡三个特征的理解 赵瑞芳 ◆ (西南大学西南民族教育与心理研究中心 ,重庆 ) 以 50名 4 岁和 5 岁儿童为被试 ,用访谈法和实验法研究他们对死亡三个特征的认知发展 ,结果发现 :他们对死亡的认知是随着年 龄发展而提高的;对死亡三个特征的认知表现出不平衡性 ,死亡不可逆性的理解最先开始发展 。 儿童 死亡认知 死亡特征 ( ) 一、文献综述 表 1　不同年龄被试在死亡概念上的平均分 标准差 死亡认知的发展是儿童认知发展中的重要一部分 , 由于死亡概念的复 ( ) 杂性 ,它也是儿童较难掌握的一个概念 。Sp eece等 1985 综述前人的研究 认为 ,死亡的特征主要包括 : 不可逆性 , 即明白死亡的人不能够再活过来 ; 普遍性 ,即知道所有的生物都会死非生物不会死 ;功能丧失性 , 即明白人死 　　注 : N = 25。 后生理和心理的功能都停止了。如果儿童能够理解死亡的所有特征 , 那 为了测量儿童在死亡概念三个特征上的得分是否有差异 , 以各特征的 么 ,他就掌握了成熟的死亡概念 。 得分为因变量进行重复测量分析 F = 8. 29 , p . 0 1,结果表明,儿童在死亡 早期的研究者认为 , 10 岁以下的儿童不能够理解死亡概念 ,他们把死 不同特征 0 ～2 的得分中有差异 。以年龄为 自变量 、死亡认知的总分为因 ( ) 亡看做是一种暂时的状态 ,是可逆的 Anthony, 1940; N agy, 1948 。近期的 ( ) 变量进行单因素方差分析 One - way ANOVA F = 8. 09 , p . 01,儿童对死 研究发现 ,儿童最先了解死亡概念是在学前期 , 虽然他们对死亡概念的理 亡概念的理解随着年龄的增长不断发展成熟 。对生理和心理功能丧失性 解还不成熟 ,但是对死亡特征的理解已经慢慢发展起来 。大部分的研究者 的分析发现 ,有 84 %的 4 岁儿童知道死亡后人的生理功能丧失 , 只有 16% 认为 , 4 ～10 岁儿童是按照固定的顺序掌握死亡的 3个特征 :不可逆性最先 的 4 岁儿童理解心理功能也将丧失 ;所有的 5 岁儿童都知道死亡后生理功 ( ) 掌握 ,然后才掌握死亡的普遍性和功能丧失性 Koocher, 1973 。但是 ,我国 能丧失 ,但只有 48%的 5 岁儿童知道心理功能也将丧失 。