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《美丽感恩心》 江阴市晨光实验小学 许秋娴 设计意图： “感恩”，《现代汉语词典》给的定义是：“对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报”。现在的孩子大多是独生子女，他们习惯了父母的付出，甚至缺乏体会、理解父母爱的能力，更不懂得如何去回报 ，这些因素直接影响着青少年的身心健康发展。因此，我设计《美丽感恩心》一课，以“情感上感受爱、思想上理解爱、行动上回馈爱”为主线，分知感恩、会感恩两大板块展开教学。 教学目标。 1．体会父母对儿女的关爱，让孩子感受亲情的温暖。 2．通过回忆、交流、体验，引导学生产生感恩的情怀，提升学生健康向上的心理品质。 3. 探究感恩方法，引导学生用语言和行动把对父母的感激呈现出来。 教学过程： 一、知感恩，激发浓浓感恩情 1.探究感恩根源。 （1）出示公益广告《FAMILY》，引出本堂课的主题“感恩父母”。 （2）通过三种形式感受成长过程中父母付出的艰辛。 A．数据出示，展示一个孩子养育长大完成学业的花费。 B．图表罗列妈妈忙碌的一天。 C．新闻播报，徐州父母用双手延续肌肉萎缩症儿子的生命。 （3）小结揭题。（师述：父母之爱是点点滴滴的，也是沉甸甸的。拥有美丽感恩心，回报点滴父母情。） 【设计意图：本环节，我以公益广告导入，以生动的情境唤起学生对生活的感受，自然引出“感恩父母”这个主题，直接明了。现实生活中，虽然孩子与家长朝夕相处，但父母在自己身上到底花费了多少时间、精力和财力，孩子的感受是肤浅的，没有具体概念的，有的甚至认为是理所当然的。所以，我采用数据调查、图表显示和新闻播报三种形式，让学生直观感受父母的辛勤付出，从普通生活和在大灾大难来临之时父母如何关爱这两个维度，去感受那天天如此、年年如此的弥足珍贵的父母之爱。步步递进，层层深入，学生必定能明白为什么要感恩父母，在心底必定已漾起爱的涟漪，感恩的浪花。】 2.共品感恩故事。 （1）故事《黄香温席》。 （2）视频“美德少年捐髓救母”。 【设计意图：在学生已经深刻感受到父母为自己竭尽所能、劳心劳力、无私奉献的基础上，通过这一古一今两个故事，将如春风拂面般唤起学生心灵的触动，悄无声息间播撒下感恩的种子。为突破教学重点奠定基础。】 二、会感恩，表达片片感恩心 1.忆往昔，共享感恩瞬间。 （1）图片展示：亲吻妈妈，涂鸦贺卡送爸爸，和爸妈分享好吃的，为爸妈唱首歌。 （2）师生共议：小时候的你们是如何表达对父母的爱的。 【设计意图：此环节中，天真可爱的图片展示，勾起了孩子们对儿时美好的回忆，逐渐打开了学生感恩的心窗。在交流中，学生们认识到一个亲吻、一首儿歌、一张涂鸦，这些微小的点滴都是对父母感激的呈现，这就是最初的感恩。】 2.惜现今，共探感恩方法。 （1）语言感恩——“爱要大声说出来” A．小调查：经常向父母说“我爱你，我爱你们”的请举手。 B．公益广告《打包篇》。(教师述说：老年痴呆的父亲唯一记得的是儿子最爱吃饺子。看完这则广告想说些什么。它感动你，也感动我，也感动了千千万万的中国人，它获得了2013年公益广告银奖。最真实的东西最能触动你的心弦，父母之爱就是这样的动人。我们有理由也应该现在对我们的爸妈说出我们的心声：我爱你，爸爸；我爱你，妈妈。) C．浏览图片。父母关爱孩子的场景。 D．故事分享。（轻音乐响起，生闭眼。师述：现在，纵使你有千言万语，请你不要说，放在心底。闭上眼睛，伴着这轻柔的音乐，此刻我们仿佛正依偎在妈妈的怀抱中，仿佛正如小时候拉着爸爸温暖的手走在公园、走在雨天，仿佛耳边回荡起妈妈的喋喋责备、声声唠叨，仿佛隐约听见爸妈为了你的成长半夜的争吵，仿佛已看到了妈妈额头长起的皱纹……有时候，爱是需要表达的。和大家分享你记忆深处那最暖人的一幕吧。） E．大声表达。（师引导说出“我爱你，爸爸；我爱你，妈妈”。） 【设计意图： “爱要大声说出来”是主线“行动上回馈爱”的一个点，也是本堂课教学重点之一——引导学生用语言把对父母的感激呈现出来。高年级孩子心智有了更深的发展，情感表达趋于羞涩，有时甚至忽略和误解父母对自己的爱。引入《打包篇》这则公益广告旨在拨动学生心底的那根弦，柔软他们的内心。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供了一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。此处，我采用情境教学法，营造了一个自由、真实、真情表达的“场”，学生自然能大声说出“我爱你，爸爸；我爱你，妈妈”。】 （2）行为感恩——“爱要大胆做出来” A学会关爱。问卷调查:①爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？②你知道爸爸、妈妈的生日吗？③你知道父母的健康状况吗？④你知道父母的最大的烦恼是什么吗？⑤你能为父母分担忧愁吗？ B坚强独立。“我会做，我来做”：倡议学生从