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专业1：环境设计专业 （一）人才培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具备人文素质与科学素养，基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型专门人才。毕业生具备合理的知识结构和创造性思维，毕业后可胜任居住空间、商业空间、办公空间、酒店空间的设计，以及室外公共空间的景观规划与设计等环境设计方面的相关工作。 目前依托于学院、构成 2014年之前，每年招收学生规模在60人左右，由于2015开始本专业按设计学大类招生，因此截止到2015年11月份，本专业致力于培养人文素养与专业素质深厚，基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高级复合型应用人才占总学分的；，占总学分的多大其中专业主干课程分别为；占总学分的 学科/专业基础课（必修） 除主干课程外，其他必修课程学院内跨大类互选 50.0 33.3 1468 专业课（必修） 专业任选课 （选修） 全校通选，如选择非本专业课程，取得的学分可替换专业选修课学分 30.0 20.0 896 集中实践 全校必修 25.0 16.7 25周 毕业总学分（合计） 150.0 100.0 3218+25周 4.创新创业教育情况 本专业重视创新创业教育，优化并增加实践教学在课程体系中的比重，将创新创业内容纳入学分制体系，努力为学生创造实践机会，提供适合专业特色的实践基地和场所，鼓励学生积极参与，不断提高实践能力与创新能力。为使学生能够尽快适应岗位工作环境，以“国家大学生创新项目”为切入点，以校企合作、社会实践实训单位为依托，有计划地导入创新创业意识。通过企业兼职教师授课和企业负责人举办企业经营管理讲座，潜移默化地营造学生的职业道德意识，激发创业热情。 近四年教学经费投入情况下表年均投入经费。 教学经费学年投入-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 经费投入（万元） 7.52 7.16 8.10 生均（元） 358 340 386 2.教学设备 本专业经过20多年的发展，已经形成了较为完善的教学条件，目前拥有不断加大人才引进和内部培养的力度专业已经形成了一支学历、年龄和职称结构相对合理专业教师队伍。已形成一支学历、年龄和职称结构相对合理专业教师队伍。教师队伍变化情况表如下： 状况-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 专职教师/副教授/讲师 10%/20%/70% 10%/30%/60% 10%/50%/40% 10%/50%/40% 博士研究生/硕士研究生 10%/90% 10%/90% 20%/80% 20%/80% 50岁以上/5-50岁 10%/90% 10%/90% 10%/90% 10%/90% 该专业高层次人才比较紧缺，引进难度较大，近年来，学院加大了内部培养力度校企合作办学机制初步形成。变化情况表如下： 状况-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 校内实习基地数量 1 1 2 2 校内实习基地名称 环境设计实验室 环境设计实验室 环境设计实验室、设计战略研究所 环境设计实验室、设计战略研究所 校外实习基地数量 4 4 6 6 校外实习基地名称 山东装饰总公司、山东尚林家居装饰有限公司Adobe公司山东总部山东新凯建筑装饰有限责任公司山东尚林家居装饰有限公司Adobe公司山东总部山东新凯建筑装饰有限责任公司山东尚林家居装饰有限公司Adobe公司山东总部山东新凯建筑装饰有限责任公司山东尚林家居装饰有限公司Adobe公司山东总部山东新凯建筑装饰有限责任公司建设投入（万元）变化情况表如下： 状况-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 校级网络资源共享课程门数共享课程门数共享课程门数 0 0 0 信息化建设投入（万元） 学校图书馆也购置了丰富的数字化资源，满足了学生学习过程中的的资料查阅需要；同时专业内涉及的学生通选课、专业选修课、毕业设计导师双选等环节也都在借助学校和学院的网络资源系统逐步完成。 （四）培养机制与特色 本专业倡导 “开放式、多元化的办学体制，推行校企联合、以赛促教、项目教学的人才培养模式人才培专业特点和设计行业的用人标准以及社会需求；按照项目化教学方案设计，建设产学研一体化实训基地；优化基础课、专业方向课项目设计课程的教学组织形式；采用灵活有效注重实践及创新能力的培养，鼓励学生积极参加专业资格证书认证考试建立人才培养评价体系和保障体系制定严格的质量标准和规章制度 （五）培养质量 环境设计专业依托于国内强大的建筑市场，具有较为宽阔的就业领域和较好的就业前景，一直是美术类考生高考或专业分流时优先选择的专业，学生的综合素质高，学习主动性强，成绩普遍较好，90%以上的学生都能在课程中取得良好以上的成绩；近些年