基准点与着力点(20160507省考研会)剖析.pptVIP

符合题意与作文立意 写对是符合题意最基本的要求 两类材料，论述类，要当心因例害意； 　　　　　　叙述类，要防止无中生有。 写好是作文立意最主要的方向 两类材料，论述类，要有自我的见地； 　　　　　　叙述类，要有针对的解析。 　　“不要脱离材料内容及含意的范围”，一是由面到点，一是由此及彼。 * 如何防止脱离材料的内容及含意？ 进与退（面对具体材料） 退，话题作文（提取概念、说法自说自话） 进，切题作文（定意之后再析意、探意） 此与彼（叙述类材料） 此，人物事件的这一方（角度）有什么 彼，这一方的什么与其它各方的关联思考 同与异（论述类材料） 同，言谈说法的共同指向（对象）是什么 异，对同一论题的论断存在相对相反的方面 * 写什么与为什么 写自己·入题 说自己·立意 为自己·用例 前因后果·推论 行为说法·追论 价值影响·辩论 不可呐喊裸奔　不要堆叠泛议 两边四方的博弈中掌握主动 针对 考点的原则性 考量的灵活性 考题的可调性 考查的目的性 过程 呈现问题 发现短板 预设矛盾 矫正思维 * 把握基准点把控着力点 2016江苏语文高考终极复习定位 * * 终极复习的问题提出 考题讲求“精准打击” 应答不可“狂轰滥炸” 问题总有提示或限制 应答不可管窥或肢解 设题注重过程与方法 应答不可照搬与硬套 终极复习的基准点 一轮的解构、建构（知识与能力） 二轮的套购、建构（能力与方法） 终极复习的方向： 由“不是A，是B”真正走向“是因为1.2.3，所以答A.B.C”的认知。 这里的1.2.3，包含着知识与方法，实乃终极复习的基准点。 * 终极复习的着力点（问题解决） ·语言文字·切分量化· 辨词要切词、析句要断句 ·文本阅读·依体解题· 读文识文体、解文把文脉 ·材料作文·引水入渠· 立意先析意、举例先举论 回看两套　回顾三步 2014、2015试卷的由来与趋向 　　　2014　　　　　　　　2015 空缺处依次填入词语　　空缺处依次填人词语 对仗工整的一项　　　　没有语病的一项 交际用语使用不得体的　没有使用比拟手法的 填入语句衔接最恰当的　填入语句衔接最恰当的 对漫画寓意的理解判别　对标志的理解判别 《安娜之死》　　　　　《比邻而居》 《乾坤草亭》　　　　　《罗丹的雕刻》　　　　　 青春的朽与不朽　　　　智慧是经验、能力、境界 * 　　　回看两套　回顾三步 2015年：张　耒《欧阳伯和墓志铭》 2014年：柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》 2013年：选自《三国志》裴松之注引《魏略》 2012年：苏　辙《伯父墓表》 2011年：苏　轼《陈公弼传》 2010年：欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》 2009年：汪　琬《书沈通明事》 2008年：选自《后汉书·吴汉传》 2007年：选自《三十国春秋》 2006年：选自《宋史·董槐传》 2005年：选自《新唐书·阳城传》 2004年：选自《宋史·徐勣传》 语言文字运用 讲究语、修、逻并举 语词、语句，修辞手法，排序、推断。 讲求知、用、析并重 词法、句法知识的调用（单一与综合） 修辞常识的辨用（名目与界定） 语言逻辑的运用（常态与常理） * 语言文字·切分量化 　在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 ▲ 。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞， ▲ ：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而 ▲ 的点睛之笔。 A.用心 别树一帜 浑成 B.匠心 别树一帜 饱满 C.匠心 别有洞天 浑成 D.用心 别有洞天 饱满 有答无解·应答讲理 在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） （1）近来一些消费者向记者感慨： ▲ 的进口红酒市场，已经乱到让他们真假难辨。 （2）文学艺术的 ▲ ,让李清照能更深切细微地感知生活，体验美感。 （3）最近几起民间借贷危机事件的爆发，似乎预示着整个“高利贷”行业的危机将 ▲ 。 A. 鱼龙混杂 熏染 不期而遇 B. 鱼目混珠 熏陶 不期而至 C. 鱼龙混杂 熏陶 不期而至 D. 鱼目混珠 熏染 不期而遇 B 鱼目混珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂，比喻好人和坏人混在一起；不期而遇，没有约定而意外地相见。熏染指坏的方面，熏陶指好的方面。不期而至，没有约定而到来。不期而遇偏重“遇”，即“相互碰见”，不期而至偏重“至”，即“一方到来”。 按结构及用语将成对的语词加以切分，看出其异同，分析“异”的落点（词性与词义的属性、结构与表达的关联、语意与语境的对位） * 基础知识要能内化为过程性思考 （2015-3