在教学改革中茁壮成长 .docVIP

　　在教学改革中茁壮成长 【摘要】（1）童心使我永远年轻不老；（2）把爱洒向每一个孩子的心田；（3）在深化教改中成长；（4）教师语言必须“艺术化”。 【关键词】“亲其师，信其道”保持一颗童心”；爱学生；语言修养；科学美；幽默美；情感美 【Abstract】 (1) innocence so that I ; (4) Teachers language must be artistic. 【Key aintain an innocence ;Love students; Language cultivation; Scientific aesthetics; Humor US; Emotional America 2008年的春天，国家教育语言研究所所长朱小曼女士在北京大学举行了一场讲座，我有幸聆听教诲，余音袅袅不绝于耳，不知不觉回忆起自己以前走过的路，虽然弯弯曲曲，却也脚踏实地。兴由感慨千万……加入教育教学的阵营一晃已有十年了，十年耕耘十年的历炼，如今回首感慨良多。自己的成长过程历历在目，其间的苦辣如在昨日，最不能忘怀的一句话是钱梦龙先生说：“你可以成为一名好教师！”由此我获得了自信与坚强，由此我把自己十年的心血全部洒在了教育教学上。 1．童心使我永远年轻不老 “亲其师，信其道”，保持一颗童心是走进学生心灵的法宝，多年的工作经验使我感受到一个好的教师，除了要有“坚强的事业心”、“无私的爱心，对教育工作的热心之外”，还要有一颗真挚的“童心”，而童心不应是青少年的专利，作为他们的教育者，引导者、组织者、服务者，同样也是不可少的，也就是说：“这颗童心”应是一颗年轻的心，能够与他们沟通而无“代沟”的心，这样才能符合他们的心理特点，易与学生产生共鸣，从而产生亲和力和凝聚力；若总是一副不言苟笑，严肃呆板的面孔，一套婆婆妈妈的说教，一股暮气沉沉，老气横秋或故作老道的样子，如此“夫子气”十足，是不会有什么良好的教育教学效果的。 俗话说：“家有三斗粮，不当孩子王，”而我从小就是孩子王，却又恰恰选择了这个孩子王，作为我终生供奉的事业，而不悔腻，也是这个：孩子王“的心态成就了我的教育事业，有人说，年轻人当好班主任不容易，其实呢？事在人为，我开始当班主任时还不到二十岁，在学生中，外人看不出我是老师还是学生，这恰恰对我来讲是一种“优势”，同代人语言相近，心理障碍小，师生容易沟通，我要求学生在讲台上我是老师，而在课下我们则是朋友，于是课堂教学一派井然，课下我却和学生常常打成一片，海阔天空的聊侃，加上丰富的课外活动，参与他们的吹拉弹唱，打球下棋，音乐舞蹈，书法绘画，完全与学生融为一体，忘了自己，忘了自己是个教师还是个学生，而许多班务确都是在与学生共同的活动中完成解决的，这使我深深地对“亲其师，信其道”潇潇洒洒的体验了一回，如今被人称为“老顽童”的我还是一颗“童心”不老。 2．把爱洒向第一个孩子的心田 记得北京一小特级教师王企贤曾经说过：“教师 这个工作跟别的工作不一样，教师不只是一职业，而主要是一种事业，职业嘛，可以合则留，不合则去，当教师则不行，如果没有一种远大的理想，没有把一生的精力都搁到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。”我对这话是非常赞赏的，多年的教育教学工作使我对些有了深深的同感。 爱是教师教育学生的基础，是教师的一种教育能力——教育感化力，尽管新世纪的教学新理念及新课标倡导学生的个性张扬，而教师的爱对于学生文化课的学习与心智和个性的发展的影响则是巨大的。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。” 那么老师应该如何爱，并且爱什么样的学生呢？作为一名合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是要爱那些差等生。一句话有爱无类，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生都当作自己的儿女、朋友、尤其是差等生，他们是不愿意受纪律的约束，或是缺少修养，或是没有良好的学习习惯，或是不爱学习，成绩极差。他们的状态经常是受歧视、挨批评、压抑自卑、逆反情绪论越来越重，逐渐变得冷酷孤独，尽管有些盲目的狂妄自大、旁若无人、为所欲为，但他们的内心身处还是非常空虚的，而这正是需要教师用真挚炽热的爱去抚慰、温暖与弥补的时候，而其中的尊重、信任、以理服人，以情感人，爱中有严，正是我们教育教学实施情感的信条。 详言之，尊重信任学生是教师对学生的关心与爱护，其实也是教师对学生“爱”的情感和行为的具体表现。因为青少年时期学生的自尊心都很强，教师在处理学生事件时尊重维护学生的自尊，才能取得最佳的教育效果，以理服人，其核心就是实事求是，要针对学生的不同心理与个体特点，固执利导，坚持正面教育。只有对学生充满真挚的爱，才能做到不管面对什么问题，都不会主观臆断地妄下结论，不会采取简单粗暴的压服方式