职高苏教版《虎丘记》.docVIP

虎丘记 一、教学目标： 1．体会公安派散文“独抒性灵，不拘格套”的特点。 2．分析“丘积”“云泻”“晚树”等词语的运用。 3．分析描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。 二、教学设想： 1．别具一格的写作方法和字里行间流露的真情。 2．学生充分预习的基础上自己翻译全文，教师点出重点。 3．引导学生分析写作方法，体会本文独特的个性。 4．安排一教时。 三、教学内容和步骤： （一）简介： 1．作者及公安派：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古（王世贞、李攀龙的“文必秦汉，诗必盛唐”的主张），主张“独抒性灵，不拘格套”（“性灵”为“个性”“真情”）。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。 2．虎丘与虎丘记：虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。 （二）重点指导阅读第一、二节。 1．教师提问，帮助学生理解要点词语。 （1）虎丘去城可七八里（大约） （2）而中秋为尤胜（尤其超过平时） （3）衣冠士女，下迨蔀屋（借代） （4）莫不靓妆丽服（与“靓女”比较） （5）檀板丘积，樽罍云泻（像丘那样，像云那样） （6）布习之初，呕者百千（讴，唱歌） （7）一切瓦釜（比喻的说法） （8）属而和者（注音） （9）竹肉相发（借代） （10）月影横斜，荇藻凌乱（互文） （11）壮士听而下泪矣（名作动，流下） 2．学生翻译一、二节，教师及时引导学生讨论修正。 3．分析第一节： ⑴本节文字主要写了什么内容？（虎丘游览盛况） ⑵分几层来写？分别写了什么？（两层，以“而中秋为尤胜“为界，之前总写，之后以中秋为例，具体写。） ⑶前后两层分别从何角度来写？（第一层，从时间“无日无之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空间“游人往来，纷错如织”两个角度来写。第二层，从“概况”（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”）、“长卷”（“从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”）和“全景”（“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”）三个角度来写。 ⑷“概况”“长卷”“全景”分别抓住了哪些特征来写？（“概况”是“面广、人多、场面大”；“长卷”是“人多、乐器多、酒多”；“全景”是从“形、色、声”三个角度比喻夸张。 ⑸本节文字所写场面可以用哪个字概括？（“乐”）。表面上写游览之盛况，实际上是在写什么？（“民之乐”）字里行间，可以看出作者怎样的思想感情？（与民同乐） a)小结：本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。 ⑹分析第二节： ⑴本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌） ⑵是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。 时间 歌者 情形 环境 效果 布习之初 呕者百千 声若聚蚊 不可辨识 分曹部署，竞以新艳相角 雅俗既陈，妍媸自别 未几 数十人 摇首顿足 已而 三四辈 属而和竹肉相发 明月浮空，石光如练 清声亮彻，听者销魂 比至夜深 一夫登场 则箫板亦不复用…一刻 月影横斜，荇藻凌乱 飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪 ⑶本节文字同样体现了作者的哪种思想感情？（与民同乐） ⑷小结：本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。 （三）简要指导阅读第三节： 1、学生翻译第三节，教师及时纠正。 （1）最可觞客（适合） （2）晚树尤可观（暮色中的树） （3）仅虞山一点在望（修辞方法分析） （4）余与江进之谋所以复之（用……的方法） （5）欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中（建祠供奉） （6）而病寻作（不久） 2、分析： （1）本节文字主要写了什么内容？（简介了虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂） （2）各抓住了其什么特点来描写？（剑泉之“深”；千顷云之“高”“秀”；文昌阁之“佳”；平远堂之“旷”） （3）表达了何种感情？（本节文字写了“景之美”，抒发了钟情山水之情） （四）简要指导阅读第四节 1．翻译第四节，教师及时纠正。 （1）吏吴两载（做官） （2）迟月于生公石上（等待） （3）乌纱之横、皂隶之俗（官吏）（差役） 2．分析： 本节文字作者发了怎样的议论？（乌纱之横、皂隶之俗）此议论缘何而发？（歌者闻令来，皆避匿去）抒发了作者怎样的思想感情？（厌恶、鄙视官场） （五）引导学生体会“公安派”散文的特点。 1、“不落格套”“个性”： （1）并非某次游览的记叙，而是六次游览的总