从长文本说开去剖析.ppt

阅读能力层级----探索性阅读能力。 （1）审美能力 例如：杜甫的“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”（《江畔独步寻花七绝句》之长） （2）评价能力 （3）创新能力 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读 第一单元：现代诗歌 这个单元主要学习现代诗。 新诗是五四前后才出现的。新诗的“新”是相对古典诗歌而言， “新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。新诗继承古典诗词的优良传统，但为了探求适合现代生活的表现形式，诗人更多的是目光向外，不断接受外来影响并努力融化在民族风格中。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。这里选录了毛泽东的一首词，正好可以与新诗进行比照。 读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。鉴赏诗歌应在反复阅读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读 第二单元：古代散文 这个单元学习古代记叙散文。 这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元，既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。 文言文叙事特有一种简洁之美，学习时要注意反复朗读，悉心体会。还要学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读 第三单元：现代散文 这个单元学习记人记事的散文。 这些散文所描写的都是现实生活中的真实的人物。作者描摹他们的音容笑貌。叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的感情和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 阅读这些文章，要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或现的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的“亮点”，不妨加以圈点批注，认真揣摩 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读 第四单元：新闻报告文学 这个单元学习新闻和报告文学。 我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道。新闻具有及时性和真实性的特点，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面必威体育精装版的资讯。报告文学脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。 学习新闻作品，要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，在此基础上，去粗取精，抓住有用信息；学习报告文学，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读：分析示例 第一单元──现代诗歌： “读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。鉴赏诗歌应在反复阅读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。” 分析概括：1.反复朗读；2.分析意象；3.发挥想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.学写新诗。 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 高中语文必修一单元导读：分析示例 第三单元──现当代写人记事散文： “阅读这些文章，要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或现的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的“亮点”，不妨加以圈点批注，认真揣摩” 分析概括1.抓住细节；2.分析个性；3.体察倾向；4.品评亮点； 5.圈点批注。 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 小结 “单元”之所以为“单元”，就在于构成一个单元的各篇课文、各种教学内容、各项听说读写活动，在一个共同的“灵魂”统摄下建立起有机联系，教科书的编辑思路非常严谨，老师在教学时，应该具有单元意识和单元备课的工作习惯。 单元教学最基本的意义，正是强化了语文能力训练的整体性和系统性。 思考三：阅读能力提升的捷径---单元教学 方法探讨与示例 《赤壁赋》《阿房宫赋》 《陈情表》《出师表》：