注重创新精神 改革音乐教学.docVIP

注重创新精神 改革音乐教学江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志这一诊断，不仅是指导与号召全国人民建设民主富强的社会主义祖国指路明灯，也是今天我们开展素质教育的指导方针，学校要培养二十一世纪的新人，没有创新精神，没有改革意识，“新人”从何而来？而音乐教育作为整个学校教育不可或缺的一个组成部分，就必须改革昔日那种“老师唱，学生听”、“你教一，我不能二”的教学模式，用全新的教学理论走出自己的新路，这就是：注重创新精神，改革音乐教学 一、面向全体学生，激发学习音乐的兴趣 音乐是艺术，有其特殊性；学生之间在音乐的素质方面也有其各自的差异。教师怎样面对这一状况？不同的教师将主要精力投注在音乐天赋较好的学生身上，为他们另开小灶，加班辅导，精心点拨，而对于素质较差或一般的学生，则听之任之，放任自流，有时甚至流露出不耐烦的情绪，认为这些学生“缺少音乐细胞”“五音不全”，几乎给这类学生学习音乐判了“死刑”，使他们失去自信，真的以为自己“天生与音乐无缘”，因而自卑、自怨，每到音乐课或文艺活动时，便学得“与我无关”，没有兴趣 事实上，在有的教师认为“五音不全”的学生中，不少学生私下里很喜欢唱歌、听音乐，表现出比较浓厚的兴趣。他们听到广播里的音乐，有的会情不自禁地合着节拍哼哼唧唧，甚至手舞足蹈起来，教师的音乐在于激发这些学生对音乐本能的兴趣，调动他们学习音乐的激情，达到用音乐的美感陶冶情操的目的，即使是对那部分对音乐根本无兴趣，以为音乐“与自己无缘”，“生来就不是学音乐的料”的学生，作为音乐教师，也必须运用多种手段，通过各种途径，使他们愿意听、希望听走向喜欢听、乐于欣赏，最后达到在音乐中感受美、追求美、创造美的境界 在音乐教育中，我既注重培养那些有较高资质的学生，更注重面向全体学生进行审美情趣的教育，通过引导学生参加大型文娱活动、音乐会、歌舞晚会、看电视音乐节目、课堂教学欣赏与点评及理论诱导等活动来激发学生情趣，全面提高学生的素质。一个喜爱音乐的学生，必定会更加热爱生活，追求美好，积极向上，思想活跃。这同样是培养学生创新精神的不竭动力 二、提高审美情趣，挖掘创新思维的潜力 良好的学习兴趣是自觉学习的动力，而健康的审美情趣是挖掘创新思维潜能的动力。因此，培养学生健康的审美情趣，对于挖掘学生创造性思维能力将直到举足轻重的作用。音乐教育的目的不是仅仅为了培养音乐家，而是素质教育的组成部分，是培养人的教育。让全体学生通过音乐教育，激发审美情趣，培养创新性思维能力，才是根本目的。我的作法是： 1、开展愉快教学，提高学习兴趣 学生是教育的主体，教师是教育的主导。学生的学习兴趣并非都是学生的本能，关键在于教师的诱导、启发与培养。音乐是一种声音的艺术，是一种时间的艺术，也是一种听觉的艺术。如在扬琴的教学过程中，上课是教师对学生传授音乐理论知识与扬琴技能技巧的途径，除了采取讲授法、谈话法等教学法之外，教师的示范教学是十分重要的一种方法。正因为音乐是声音的艺术，在某些情况下，音乐的表现当用语言不能表达的十分清楚时，教师的示范演奏是一种非常有说服力的方法，教师的示范是把作曲家的意图，完整的构思，生动的音乐形象，通过在琴上演奏表现出来，使学生获得感性的认识，从而达到正确地去理解音乐、表现音乐。在弹奏中要求学生边弹边唱，不仅能提高学生的识谱、背谱能力，而且还能提高学生的视唱能力，而教师有说服力的示范演奏，更有有助于提高学生的兴趣，当学生觉得，“啊，老师弹的曲子多好啊！我也要试试看，去学会它，我也要象老师弹得那样好听。”，便能激发学生学习扬琴的积极性，提高学习效率，把学生引入一个神圣迷人的音乐世界 2、培养审美情趣，净化学生心灵 江泽民同志指出，要用优秀的作品教育人。优秀的音乐作品，无论是通俗的还是民族的，也无论是儿歌还是其他歌曲，是外国的还是中国的，只要是健康优雅、催人奋进、健康向上，美在其中，总是受到人们的喜爱与青睐，同样为学生所喜闻乐见。宣讲与教学这些优秀作品，深受学生欢迎。教师在教学中把握时代脉博，结合学生实际，开展审美教育，把音乐教育与其他知识的传授有机地结合起来，不仅拓展了创造性思维的空间，更净化了学生的心灵，从而进一步挖掘出学生创造思维的潜力 例如我在教学生弹奏扬琴曲《草原上升起不落的太阳》时，首先让学生了解这首乐曲的歌词，结合地理教学，畅谈伟大祖国的美好江山，中华民族的灿烂文化，立意深刻，充满诗情画意，而乐曲又吸取了内蒙民歌的单调素材进行创作，如“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”两句旋律写得舒展悠扬，唱起这首歌时，人们就象处身在辽阔的草原上，对家乡的爱恋之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之情灼热了自己的心窝。特别这种XXX XXX 节奏型的应用，更能充分地发挥