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学习英语的理论与方法 一、学习的定义 二、学习理论 三、传统读书法 四、常见的几种英语学习方法 五、英语学习的几个要点 一、定义 Definition of Learning 传统文化：什么是学习 子曰：学而时习之，不亦说乎？ 说、悦同。学之为言效也。人性皆善，而觉有先后，后觉者必效先觉之所为，乃可以明善而复其初也。习，鸟数飞也。学之不已，如鸟数飞也。说，喜意也。既学而又时时习之，则所学者熟，而中心喜说，其进自不能已矣。程子曰“习，重习也。时复思绎，浃洽于中，则说也。”又曰：“学者，将以行之也。时习之，则所学者在我，故说。”谢氏曰：“时习者，无时而不习。坐如尸，坐时习也；立如齐，立时习也。” ——《论语集注》 二、学习理论 Theories of Learning 1.经典条件反射理论 2.操作条件反射理论 3.社会学习理论 1.Classical Conditioning经典条件反射 2.Operant Conditioning 操作条件反射 Types of Reinforcement强化类型 Positive reinforcement 正强化 Providing a reward for a desired behavior. Negative reinforcement 负强化 Removing an unpleasant consequence when the desired behavior occurs. Punishment 惩罚 Applying an undesirable condition to eliminate an undesirable behavior. Extinction 消退 Withholding reinforcement of a behavior to cause its cessation. 3.Social-Learning Theory 社会学习理论 三、中国传统的学习原则与方法 第22个教师节前夕，国务院总理温家宝在看望北京市西城区黄城根小学师生时，和五年级学生一起上课并作交流。在离开之前，有一位小同学勇敢地挤到桌前，请他写几句话。略作思考，温家宝在一张白纸上，一笔一划地写下——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“学问、思辨、行动，就是这三个意思。明白吗？” 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辩之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 ——《礼记·中庸》 本段经文的白话解释 要广博地学习，详细地求教，慎重地思考，明白地辨别，切实地力行。不学则已，既然要学，不学到学会绝不终止；不去求教则已，既然求教，不到确切知道答案绝不终止；不去思考则已，既然思考了，不想出个中道理绝不终止；不去辨别则已，既然辨别了，不到分辨明白绝不终止；不去在生活工作中去履践所学则已，既然去做了，不扎扎实实地做到位就绝不终止。 别人学一次就会了，我还不会！就学他一百次；别人学十次就会了，我还不会！就学他一千次。如果真能照这样子去做，虽然再笨，也会变得聪明，即使再柔弱的人也会变得坚强。 这是1996年7月31日，邓亚萍获得第26届亚特兰大奥运会乒乓球女子单打金牌后，时任国际奥委会主席的萨马兰奇为邓亚萍颁奖的资料照片。 1997年退役进入清华大学， 小学文化程度的邓亚萍进入清华大学成为一个本科生，从写26个英文字母开始学英语……? 一张白纸 1996年亚特兰大奥运会结束后，邓亚萍以英语专业本科生的身份初进清华时，她的英文几乎是一张白纸，既没有英文的底子，更别说有口语交流的能力。 ? “怀着兴奋而又忐忑的心情迈进清华大学。老师想看看我的水平——你写出26个英文字母看看。我费了一阵心思总算写了出来，看着一会儿大写、一会儿小写的字母，我有些不好意思——老师，就这个样子了。但请老师放心，我一定努力！”? ?? ? “上课时老师的讲述对我而言无异于天书，我只能尽力一字不漏地听着、记着，回到宿舍，再一点点翻字典，一点点硬啃硬记。我给自己制定了学习计划：一切从零开始，坚持三个第一—从课本第一页学起，从第一个字母、第一个单词背起；一天必须保证14个小时的学习时间，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，直到正式上课；晚上整理讲义，温习功课，直到深夜12点。”由于全身心地投入学习，邓亚萍几乎完全取消了与朋友的聚会及无关紧要的社会活动，就连给父母打电话的次数也大大减少。为了提高自己的听力和会话能力，她除了定期光顾语音室，还买来多功能复读机。由于总是一边听磁带，一边跟着读。同学们总是跟她开玩笑：“亚萍，你成天读个不停，