评价视野下的数学课堂.pdfVIP

课 改 前 沿 ． ． 糟 _ · ● 评价视野下的数学课堂 ◎罗朝 阳 (温州市苍南县灵溪镇第二 中学 325800) 【摘要】新课改提倡 “以评促学，以评促教”，而很多数学 调动起来 了． 课堂现状仍是数学老师 “羞于”或 “拙于”评价 ．所 以教师要更 学好本章 图形变换知识 ．可为 日后图案设计和计算机制 新评价理念 ．锤炼课堂评价语言 ．善于运用 多样化的评价方 图等打好基础．荧幕上 出示我用几何画板软件制作 的椅子图 式．促进学生有效学习．让评价成为促进学生成长 的 “催化剂”． 样 ．这是在实践基地木工室参观时受到启发后 的教学原创设 【关键词】评价语言；即时评价；延迟评价；有效学习 计．提 出问题 ：怎样运用本章知识使作图步骤变得简单?有一 名学生跟 同桌小声讨论．我请她 回答 ．可是她站起来就低头 新课改背景下 ．经常有教师抱怨七年级学生在课堂上积 沉默了．我笑眯眯地鼓励她 ：“这个问题确实有难度．看你 的 极活跃 ，而一进入八年级 ，学生在课堂上就没 了热情 ．难道是 眼神 ．也许会给我们惊喜．好东西大家要一起分享 ．把 自己勇 学生厌倦 了?笔者经过调查 ，究其主要原 因，学生在 “班级参 敢地 show出来 ，试试如何?”结果 ，虽然她声音不大 ．但讲解 与 ”和 “课堂讨论 ”中的表现没有得到及时有效的肯定．下面 得很不错 !我立 即竖起大拇指称赞她 “分析得这么透彻 ，你真 谈谈我 的思考． 不简单”．她坐下时 ．眼睛明亮 ．脸上洋溢着成功 的喜悦． 一 更新评价理念 三 、课堂评价方式多样化 ．课堂更精彩． 镜头一：让优生发言 1．即时评价唱主角 某节公开课开始三分钟左右 ．老师出示习题 ．问“班级里 即时评价就是教师对学生在课堂上 的学 习态度 、方法 、 谁是数学课代表?请站起来回答 !”这样看似不经心的一问，浇 效果等方面进行 即兴点评 的过程．当学生表现优秀时 ．迅速 退 了想追求进步的学生的热情 ．浇去 了他们表现的欲望．实际 中肯地给予 “即时评价”．能激发学生继续学习的兴趣． 上 ．后进生的发言能让教者更明白学生学习中的问题所在 ．恰 2．延迟评价灵活用 当的纠错更能产生许多精彩 的课堂生长点． 有时 ．在学生完成操作或说 出一种思路之后 ．不急于做 镜头二：全知者发言 出肯定或否定 的结论 ．而是鼓励学生们继续 畅所欲言 ．提 出 老师看着数学登分表 ．点 了一位成绩不错 的学生 ．老师 各种有个性的见解 ．灵活运用 “延时评价”．特别能促使学生 问：“你做好了吗?答案是什么?”这名学生就愣在那里，因为 深入讨论 ．思维再上新台阶． 他还没全部完成 ，于是老师说 ：“你先坐下来 ，我叫已经做好 3．自评互评助波澜 的同学说说 !”其实 ，不妨让他说说已经完成 的部分 ，给予肯 不管通过学生 自评 、学生间互评 ．还是教师 富有激励性 定 ．若是下面步骤出了差错 、启发鼓励他发现并改正错误 ．说 的评价 ，都可以拉近师生、生生之间的距离，让学生体验到解 不定 ．学生 自己就会有新的发现 ，重新踏上正确的解题轨道