英汉对比在大学英语翻译教学中的应用.pdfVIP

安徽文学 ANHUIWENXUE 教 育 视 英汉对此在大学英语翻译教学中的应用 野 吴天 静骨 曲阜师范大学公共外语教学部 摘 要：大学英语四六级考试改革新题型段落翻译对非英语专业的同学提 出了更高的要求，通过对 目前大学 英语翻译教学觐状的分析，本文阐述了英汉对比分析在翻译教学中的重要性，并着重从词汇、句子及语篇结构 方面探讨在大学英语教学中引入英汉对比理论。 关键词：英汉对比 翻译 大学英语教学 一 、 大学英语教学中引入英汉对 匕理论的必要性 译 文 ：Itisacharmingscenicspotwithnumerous 全国大学生四、六级考试翻译新题型对考生提出 oldbridges，hotelsandrestaurnatsofChinesestyle． 了更高的要求，从考察学生语言基本知识的掌握向更 这个汉语句子中有“很多”应该是动宾结构，“有” 高层次的语言综合运用能力转变。笔者在大学英语教 是动词，但是此处的 “有”表示的不是拥有 ，因此不能 学中发现，非英语专业学生的英汉互译能力普遍比较 对应地翻译成英语的动词 “have”，要改用with结构翻 差，在翻译过程中出现了大量的词汇错误、语法错误、 译成伴随状态。 句法错误以及拼写错误。学生的词汇量严重不足，缺 在汉语中。词类与句法成分没有一一对应关系， 乏时态、语态观念，找不清句子的主干、枝干 ，翻译过 词类与词类之间没有形态上的差异，也没有句法功能 程中不能正确地合并、断句。 的差异2[}1190在翻译过程中，需要仔细分析汉语句子中 吕叔湘先生说过：“我相信，对于中国学生，最有 暗含的语义逻辑关系，并设法用英语词汇的形态变 用的帮助是让他认识英语和汉语的差别，在每一个具 化表达出来 体问题词形、词义、语法范畴、句子结构上都尽可能用 例2：在过去的一千多年里，乌镇的水系和生活 汉语的情况来跟英语作比较，让他通过这种比较得到 方式并未经历多少变化，是一座展现古文明的博物 更深的体会”… 。目前，因为课时的限制无法为非英 馆 。 语专业学生专门开设翻译课程，所以教师可以尝试结 译文 ：Inthepastmorethan1,000years，htewater 合精读课文讲解英汉语言在词汇、句子和篇章等层面 system and lifestylein W uzhen hasexperienced few 的异同，引导学生发现其所依据的思维方式的异同， chnages，which isamtlsetlm unfoldingtheancientcivi- 挖掘原文的意义，提高双语转换能力。以2016年6月 hz撕Oil． 大学英语四级段落翻译真题为例，本文讨论如何把英 原句第一个逗号之前是明显的时间状语 ，提示了 汉对 比理论应用到翻译教学中。 第二个逗号前的句子应该使用现在完成时．第二个逗 二、英汉对 比在翻译教学 中的应用 号之后陈述的是客观事实，可用一般现在时，前后句 教师可以把一些基础的英汉对 比理论 ，有计划地 主语一致，都是乌镇，所以后句直接用 which即可连 穿插进教学过程中，重点分析词汇与句子以及篇章结 接，此句的难点在于展现古文明的这个定语如何翻 构的英汉差异问题。 译，我们可以把这个句子拆成是一座博物馆，它展现 (一)词汇