立足地理新课程,探索课堂有效教学.pdfVIP

立足 地 理新 课 程 ，探 索课 堂有 效教 学 陆文娟 (苏州市阳澄湖 中学，江苏 苏州 215138) 摘 要 ：有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。,z．．-fll意识到，教学也是科学，即教学不仅有科学的基础 ， 还可以用科学的方法研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础 ，以及如何用观察、实验等科学的方法研究 教学问题 。有效教 学就是在这一背景下提 出来的。有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律 ，以尽可能少的时间、精力 和物力投入 ．取得尽可能好 的教学效果，从而实现特定的教学 目标 ，满足社会和个人 的教育价值需求而组织实施 的课堂教学活 动。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定 目的的 特性 。 关键词 ：新课程 课堂教学 有效教学 教学方法 新课程教育理念刷新 了原有的课程观、教学观和评价观 ． 学生对他所学学科产生兴趣 时 ，就会积极 、主动、愉快地学 习， 教师要改变甚至扬弃陈旧落后 的教学方式方法 ，重新构建符 而不会感到是一种负担 。子日：“知之者不如好之者 ，好之者不 合新课程理念的课堂教学策略，从而使课堂教学焕发出活力 。 如乐之者 。”由此可见，培养学生 的学习兴趣 ，让学生在愉快的 新课程背景下，怎样实施课堂有效教学?怎样才能上好 ，上成 气氛 中学习．是调动学生学习积极性，提高教学质量至关重要 功?我悟出的几点体会如下： 的条件 。 一 、 要把课讲 出新意来 ，不照搬照抄他人的教案 ，做到在 导人新课是一节课 的重要环节。良好 的开端是成功的一 某些方面有所突破。 半 。好 的导入能集 中学生 的注意力，引起学生的认知冲突，打 1．思路新 ．构思新颖 、生成实用高效的教学思路 。 破学生 的心理平衡 ，使学生很快进入学习状态。学生对所学知 同样 的教材 ，同样 的学生 ，同样 的45分钟 ，同样 的教师 ，由 识产生 了浓厚兴趣 ．学习就变成了愉快的事情 ，就会学得积极 于教学设计思路不同．课堂教学效果却大不相同。长期教学实 主动 地理课堂教学的导人如果经常用到地 图及其他直观教 践验证 了，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平 ，努 具、多媒体等多种手段创设情境 ，将教材 内容生活化 ，静态知 力改变教学 内容的呈现方式和学生 的学习方式 ，才能把适合 识动态化 ，生动活泼地呈现教学内容，就能充分以境激情、以 教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。 情激趣。 要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地 ，多一 二 、教学方法灵活 ，力求把教材用活 ，把学生教活 。 点表现 自己的机会 ，多一点体验成功的愉悦 。在学习大洲的地 1．注意多种教学方法的优化组合。 形、气候、河流等地理特征时，将学生分成7个小组，每个小组 以教师为主导和 以学生为主体是科学教学思想的体现 ， 搜集一个洲的资料 ．制作反映各大洲的世界之最的卡片。这样 需要教师在运用教学方法 中落实 。既不是教师 自始至终唱 “独 让学生参与到知识形成过程中，使学生成为学习的主人 ；让学 角戏”，更不是完全让学生 自己活动而放任 自流 。师生有交 生 “动”起来 ，让课堂 “活”起来 ，使学生逐步从 “学会 ”到 “会 流、反馈、教师的循循善诱 ，控制教学进程 ，学生的积极思考 ， 学 ”，最后达到 “好学”的境界 。 各类学生都有活动、参与、表现 的机会 ，应该是教法运用 的最 2．手段新 。重视现代化教学手段 的有效合理运用 佳状态。 多媒体课件本质上是结构化的学习材料 ．通过文字和画 教学有法 ，但无定法 。教材 、教学 内容不 同，教法亦会有 面表达的意图和思想 ，需要通过教师的有效提 问、讲授等传达