立德树人当代大学生思政教育的价值旨归.pdfVIP

立德树人：当代大学生思政教育的价值旨归 陈敏生．张 超 党的十八大报告明确指出，要 “把立德树人作为教育 社会价值有机结合，将个人命运与国家命运紧密联系，帮 的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者 助青年学子树立主人翁意识 ，为中华民族伟大复兴中国 和接班人”。 “立德树人”鲜明地回答了当代教育工作 “培 梦的实现培养中坚力量。 养什么样的人、怎样培养人”的问题，同时指明了当代大 全过程育人：健全立德树人的整合机制。全过程立德 学生思想政治教育工作的价值旨归。基于对立德树人价 树人的整合机制，即统一领导、全程跟进、多层渗透的全 值命题的解析，找寻其价值实践路径，是促进高校大学生 过程整合机制。具体而言，当前全过程立德树人的整合机 思想政治教育工作实践发展的迫切需要。 制即从教书育人 、服务育人、管理育人的各层面整合及从 一 、 价值命题解析：立德树人的渊源和时代内涵 新生入校到毕业生离校的整合。全体教职工要树立 “以生 “立德”和 “树人”均在中国古代教育思想中有着鲜明 为本”的服务理念，把改善校园民生和保障学生权益摆在 的呈现。 “立德”语出 左《传》：“太上有立德，其次有立功， 突出位置 ，营造学生成长成才的良好文化氛围。大学生思 其次有立言，虽久不废 ，此之谓不朽。”“树人”语 出 《管 想政治教育工作要贯穿始终，从新生人校到毕业生离校 子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如树木；终身之 要全程跟进，及时掌握和了解学生的思想动态，制订不同 计，莫如树人。”2006年中共中央政治局第 34次集体学习 阶段的计划 ，帮助学生适应各个阶段的学习。学校可以成 时正式提出 “立德树人”，党的十八大报告则明确指出要 立学生工作领导小组，建立学生工作联席会议制，落实和 把“立德树人作为教育的根本任务”。这样 ，立德树人从战 完善干部联系学生班级制度，开展校领导接待学生服务 略的高度指明了教育发展的方向与要求 ，发挥着促进知 Et活动 ，建立从招生宣传、入学教育、在校学习全过程规 识增长与德行养成的双重功能。 划指导，到就业观念指导与应聘技巧培训、毕业后的跟踪 “立德树人”以 “立”为前提，以“德”为基础 ，以树“”为手 服务、校友资源整合的一体化教育体系。 段，以“人”为 目的。育“人为本，德育为先”，思想政治教育工 “筑梦引航”：建立立德树人的保障机制。全员育人、全 作要始终将 “德”纳人工作的主题 ，把社会主义核心价值观 过程育人理念的贯彻落实需要一定的保障机制，要结合立 融入国民教育体系之中，把学生日常表现纳入考核 目标， 德树人的价值旨归与学生发展的特点，探索以 “筑梦引航” 以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本 为指向的全方位保障机制。“筑梦引航”工程以项 目建设为 道德规范为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价 载体，通过理想引航、榜样导航、爱心护航、实践助航四个模 值观、荣辱观，引导大学生在多元文化思潮的激荡中坚定 块，将多个项目整合到同一体系中，加强全校思想政治教育 理想信念，践行社会主义核心价值观。 资源的融合，形成较为完整的教育活动体系，为学校思想政 二、价值实现路径：当代大学生思想政治教育工作的 治教育工作的改革探索搭建一个崭新的平台。 “筑梦引航” 路径探析 工程注重 “知、思、行”的统一，从心理健康进学生宿舍，到资 紧扣 “立德树人”的时代内涵，立足人才培养的需求，我 助政策下乡行，再到 “导师制”“学长制”进班级，进一步彰显 们坚持全员育人，建立立德树人的主导机制；全过程育人，健 “以生为本”的教育理念。从 挑“战杯”课外学术科技作品竞 全立德树人的整合机制；全方位育人，开启立德树人的保障 赛、“互联网+”创新创业大赛，到 “廉洁 诚·信”主题辩论赛 机制，探索当代大学生思想政治教育工作的新