细处见情-微处见妙——记叙文中细节描写.docVIP

记叙文中的细节描写(细处见情，微处见妙) 宜昌优课教育解放路校区 教学目标： 1、了解细节描写在表情达意方面的重要作用。 2、学会在记叙文写作中运用细节描写。 教学重点和难点：细节描写的运用。 教学时数：一课时 教学过程： 一、课堂导入 1、提问：在初中学过的叙事作品中，哪一些人物形象留给你的印象特别深？ 学生回答后，教师归纳： 朱自清笔下那个“穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走”去爬上月台的给儿子买桔子的父亲，鲁迅先生笔下那个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”口袋里有了几个钱买酒时便“排出九文大钱”的孔乙己，契诃夫笔下那个为了掩饰心理而将大衣四脱四穿的变色龙奥楚蔑洛夫，等等，等等，这些人物形象也许将永远扎根在我们的记忆里了。 2、提问：你知道这些人物让人刻骨铭心的原因吗？ 学生回答后，教师归纳： 原因就在于作者运用了生动的描写，特别是传神的细节描写，把人物鲜明的个性烙进读者的心里了。 二、感知细节描写的概念，了解其种类 1、什么样的描写是细节描写？ 2、教师引导学生看讲义上的句子，分析它们特点、作用和描写类别。 （1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》） 分析：这一句是对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。此为细节性的场景描写。 （2）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 分析：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，又说明他很懒。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格揭示得十分深刻。此为细节性的外貌（穿着）描写。 （3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 分析：表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，一下子改变了对他的看法，他们把改变家庭拮据局面的希望寄托在于勒身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图。此为细节性的语言描写。 （4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） 分析：“罩”这个细节动作准确地写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良，同时又将他的迂表现出来。此为细节性的动作描写。 （5）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 分析：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。此为细节性的心理描写。 3、教师归纳： 从以上分析中，我们可以这么说，所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。它往往用极经济的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正所谓的的“于细微处见精神”。 三、回顾“点评”，进一步感受细节描写的重要作用 前一阶段，我们对江苏省第九届高中生作文大赛校内初赛中的三篇高一同学的叙事类优秀作文进行了点评，我看了同学们发到我邮箱里的点评，发现大家的点评都非常到位。大部分同学为顾世浩同学作文的深刻立意所震撼，为陈思月同学作文的优美语言所折服，更为钮约同学作文中真挚的情感和细腻的描写所打动。 让我们来看一看我们几位同学对钮约作文的点评： 同学：老师是我初中的物理老师，我非常喜欢他。他的病我也是知道一点的。作者以她细致的笔触、真挚的情感使我们深深的感受到了女儿对父亲的浓浓的情感。文中将黑与白相互对比，用环境的颜色与父亲的色彩进行对比，文章头尾均出现了一次描写，这是文章中描写得最精彩的部分，作者将黑与白的场景定格在了心中，这样写不仅契合标题，而且也确立了文章的感情基调，形成了首尾呼应，让文章更为饱满。文中还出现大量对父亲、母亲、爷爷的细节描写。 同学：女儿的悲，母亲的无助，父亲的慈爱，就在我眼前乱晃。文章洋溢着的情深深打动了我。文章里的外貌、环境、语言、动作、细节描写运用自如，生动形象；顺叙、插叙有条不紊，让读者更易读懂。作者当时的种种情感在字里行间充分展示着，对父亲的爱如此深，让人动容。文采了得，情爱了得。想一提的是，文章中的父亲正是我初中时的物理老师，他的女儿让我更深地认识了他。 同学：本文记叙了父亲生病做手术这件事，把定格框定在躺在病床上虚弱的父亲的瞳孔的黑与医院中特有的白、父亲脸色的惨白这两种颜色的对峙中，取材独特，立意深刻。文章叙事不拖