小学生存在主要心理行为问题与其矫正.pptVIP

小学生 存在的主要心理行为问题、障碍及其矫正;;一、心理健康标准;（二）心理问题与心理障碍的区分;（三）心理健康的基本标准;（四）小学生心理健康的标准;二、小学生心理健康的现实分析;　　日前有媒体报道，南宁市一位莫先生的儿子连续几次威胁他﹕「不让上网我就不参加中考﹗」接著，儿子又提出非分要求﹕「给我二十万元开一家网吧，如果不答应，我就放弃中考，流浪外地去做乞丐﹗」面对儿子咄咄逼人的最后通牒，莫先生和妻子一筹莫展。 ;案例 ;（二）专家的调查;专家的调查;专家的调查;专家的调查;三、小学生存在的主要心理行为问题、障碍及其矫正;（一）学习问题和障碍;案例一：爱说不爱写的张某 　　张某今年九岁6个月，上小学三年级，他的父亲为大学教师,母亲是会计, 家长说，张某幼儿园时表现正常，经常上台表演节目，老师都说他聪明漂亮，将来一定错不了。可谁知一上学就出现了严重的问题，第一天上学把数字都写反了，拼音记不住，写字特别吃力，计算则经常看错数字，加减号经常搞混。有时考试时也是全班最后写完的，更多的时候是写不完，每天晚上写作业都要磨蹭到半夜，第二天不能按时起床。起初家长以为是智力问题，可生活中孩子做什么都行，口算为班上前三名，课堂上有些难题，别人回答不上来，他偶尔能给人以惊喜。;　　测评时发现，该生视－动统合能力为七岁三个月；听觉记忆和听觉广度正常；感觉动作能力落后两岁左右，不会跳绳和拍球。他的智商为105，属于正常。他较为好动，但缺少运动技巧，手眼配合较差，老师让他接球，他接不到，直到球落在头上，才有伸手动作。眼睛的追踪能力落后，如果让他双眼盯住移动的物体，他的头必须一起移动，不会做眼睛的运动，眼睛肌肉调节能力低下。做手工和画画儿是他最差的项目，视－动统合测验中，画的线条不直，间距误差很大。特别简单的几何图形都画不好。;;经测评，发现李某的识字量仅相当于一年级水平，只能认识300多个常用字，甚至边猪这个字都不认识。阅读时读不成句子，必须用手指着文字方向，一个字一个字的读，遇到生字不尝试??去猜，而是长时间地停顿下来，好像依靠大人来帮助。读后不知其意思，回答不了问题。对语音的记忆能力很差，主试说了若干数字，她复述不上来，尤其是倒背数能力更差。一年级学过的拼音除了简单的，都忘记得差不多了。对四声的判断很不熟练。阅读理解能力落后两个年级。;;书写困难的主要表现 1、字反写，多一撇少一划，经常把字写错 2、写得很慢，很吃力 3、字不匀称4、笔顺问题;阅读障碍主要表现： 1．记不住字　2．朗读时增字减字3 、阅读速度特别慢　逐字逐句地读 4、无法理解文字符号 ;学前：?? 语言发展的指针?? ·???未能牢记已认识的对象名称?? ·???较迟才能用完整语句表达意思?? ·???语音能力弱，如不能识别押韵字?? ·???不能牢记童谣?? 非语言的指针?? ·???学习穿着衣物鞋袜有困难?? ·???喜欢聆听故事多于阅读故事书?? ·???不能专心?? ·???用双手拍出节奏时感到困难?? ·???时常跌倒和碰撞对象?? ;小学：?? 语言发展的指针?? ·???阅读和写字方面有显著的困难?? ·???未能顺序排列数字?? ·???辨认外形相似的字词时出现困难?? ·???写字经常写出方格以外?? ·???仍需要用手指协助心算?? ·???阅读理解有困难?? ·???未能牢记表列，如乘数表?? ·???努力学习但成绩却不理想?? ·???语言表达比文字表达较好?? 非语言的指针?? ·???绑鞋带有困难?? ·???未能分别左右?? ·???方向感差?? ·???缺乏自信心?? ;12岁或以上：?? 语言发展的指针?? ·???阅读理解有困难?? ·???撰写文章有困难?? ·???容易混淆地方、时间、日期?? ·???拼字仍有困难?? ·???未能牢记长字符串的字词?? 非语言的指针?? ·???缺乏自信心?? ;数学障碍?? 什么是数学障碍 又叫非语言学习障碍。这类孩子在机械图形与数学任务上能力落后，这类孩子记不住人脸的图形，交往能力差。在运动和机械记忆方面有困难。解决逻辑思维任务和空间想象能力差，学习时较为刻板，不能将新学习操作迁移到新环境中。可能与右脑落后有关。;1）生理因素：脑损伤、脑发育不良、遗传、感染或营养不良 ;;（一）触觉方面 1、多爱抚孩子 2、提供干净、自由的游戏空间 3、对触觉防御过当的孩子，可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的??巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。 4、对触觉迟钝的孩子，一方面可用软毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子玩有毛感的玩具。;（二）前庭平衡