2017届《三维设计》高考生物(通用版)二轮配套：专题3.3植物生命活动的调节系统(62张PPT).ppt

　 0 0 0 0 C 2 5 9 0 B 15 17 27 0 A 45 d 40 d 35 d 20 d 乙烯释放量(μL·kg－1·h－1) 组别 * 生长素、细胞分裂素、______ 促进坐果和果实生长 生长素、___________ 延缓叶片衰老 生长素、细胞分裂素 诱导愈伤组织分化成根或芽 __________、生长素、______ 促进植物生长 _____、脱落酸 促进果实成熟脱落 激素 作用 乙烯 细胞分裂素 赤霉素 细胞分裂素 赤霉素 在复习本讲知识时，应注意以下几点： (1)构建模型理解植物向性运动的原因及生长素运输的方式和方向。 (2)通过分析坐标曲线，理解生长素作用的两重性特点。 (3)用列表比较法理解各种植物激素的作用及相互关系。 (4)运用关于生长素的实验探究方法，分析其他植物激素的作用和特点。 第讲 考点一 [明考向—不走弯路] 植物生长的向性原理及判断、生长素的运输及结合曲线分析生长素的生理作用是高考命题的重点。考生常因混淆生长素的运输方式和不能准确识别生长素两重性曲线而失误，如考前诊断卷T3、T4。 [联知识—简洁串记] 1．理解生长素的三类运输方式(填空) (1)极性运输 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的进行非极性运输。 上端 下端 主动运输 筛管 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 实例判断： 能感受刺激 2．辨明生长素作用两重性曲线的三个区段(填空) (1)图中Oa段随着生长素浓度增大，增强。 (2)ab段随着生长素浓度增大，促进作用，不能认为抑制作用加强。 (3)bc段随着生长素浓度增大，增强。 促进作用 减弱 抑制作用 [析考法—命题扫描] 不同处理条件下，植物生长弯曲方向判断 [典例1]　如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是(　　) A．a中胚芽鞘直立生长，b、c中胚芽鞘向光弯曲生长 B．a、b中胚芽鞘向光弯曲生长，c中胚芽鞘背光弯曲生长 C．d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长 D．d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长 [思路点拨]　本题用插入玻璃片、琼脂片、暗盒开孔等方法来影响胚芽鞘的生长方向。解答本题的关键是根据生长素的分布情况对胚芽鞘生长方向进行判断。 玻璃片能阻断生长素的横向运输，琼脂片不能阻断生长素的运输，因此a中胚芽鞘生长，b中胚芽鞘生长，c中胚芽鞘因缺少尖端，而左侧放置含有生长素的琼脂块，可发生生长素的极性运输，故c中胚芽鞘应生长；若d中胚芽鞘固定不变，旋转纸盒，则光一直从右侧照射胚芽鞘，因此胚芽鞘生长；若将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则光一直由开口方向照射胚芽鞘，因此胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长。 直立 向光弯曲 向右弯曲 向右弯曲 [答案]　D 掌握判断植物“长不长、弯不弯”的方法 借助实例考查生长素的极性运输 [典例2]　为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是(　　) A．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块②和④均出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输 B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输 C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是① D．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输 [思路点拨]　解答本题的关键是正确分析实验结果： [答案]　A 以曲线为载体，考查生长素作用的特点 [典例3]　图1表示某植物各部分名称；图2表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度随时间变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度。下列叙述正确的是(　　) A．图1植物体中生长素都是由①、②、③、④所示结构合成 B．若曲线表示去掉①后②的IAA浓度变化，则a时IAA既来自顶芽也来自侧芽 C．去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响 D．将图1所示植物水平放置，图2曲线可表示远地侧生长素浓度的变化 [思路点拨]　植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生，图1中幼叶也可合成生长素；图2中虚线表示的是对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度，虚线以上为高浓度起作用，虚线以下为低浓度起促进作用，a时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在；去掉④主根根尖，会解除根的，对③的生长起促进作用；将图1植物水平放置，由于重力作用，